數(shù)智化時代混合式學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

——以建筑初步課程為例

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摘  要  作為一種新的學(xué)習(xí)范式，混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是教師面臨的最大挑戰(zhàn)。而學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)是混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的重要依托，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以建筑初步課程為例，將混合式學(xué)習(xí)活動置于混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的中心地位，借助超星學(xué)習(xí)通平臺，以探究社區(qū)模型理論和混合式教學(xué)動態(tài)支架模型為理論基礎(chǔ)，從微觀層面分析該課程學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，詳細(xì)闡述建筑初步混合式課程初期、中期和后期的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)策略與典型活動，提出教師應(yīng)根據(jù)課程各階段的不同特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合各階段需求的社會臨場感、教學(xué)臨場感和認(rèn)知臨場感，引導(dǎo)學(xué)生開展高效的混合式學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)數(shù)智化時代學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。（剩余10271字）