摘要：在ChatGPT掀開(kāi)的科技盛宴中，生成式人工智能可以啟發(fā)的遠(yuǎn)不只是教育轉(zhuǎn)型的方法選擇、技術(shù)方案和應(yīng)用場(chǎng)景，還包括它作為“智慧工具”可以為教育擘畫(huà)的轉(zhuǎn)型圖景。一方面，基于生成式人工智能的教育轉(zhuǎn)型之所以令人向往，關(guān)鍵在于它能賦予教育人機(jī)協(xié)...

摘要：人工智能時(shí)代，技術(shù)的革新給包括教育在內(nèi)的社會(huì)各行各業(yè)不斷帶來(lái)深刻的影響。以ChatGPT為代表的生成式人工智能，成為推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的聰明的工具，給學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)效率和質(zhì)量的提升帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時(shí)也引發(fā)了對(duì)于培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)...

摘要：智能聊天機(jī)器人模型ChatGPT在教育界掀起了軒然大波，人們驚嘆于它強(qiáng)大的自然語(yǔ)言生成和情境對(duì)話能力，也憂慮于它可能帶來(lái)的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。教師作為教育中的主體，其專業(yè)發(fā)展必將受到ChatGPT浪潮的影響。該文立足教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景，從教...

摘要：建構(gòu)主義知識(shí)觀與技術(shù)理性高度耦合，在智能時(shí)代備受青睞，但也因其知識(shí)本位的價(jià)值立場(chǎng)而被質(zhì)疑。作為建構(gòu)主義極具代表性的知識(shí)獲得方式，記憶、邏輯思維、批判性思維被普遍重視，而其所引起的學(xué)生“頸部以上”的片面發(fā)展隨著技術(shù)進(jìn)步和知識(shí)圖景變遷逐漸...

摘要：在高等教育領(lǐng)域，新技術(shù)體系和技術(shù)環(huán)境總是不斷形塑著高等教育治理的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行邏輯，為高等教育制度的發(fā)展提供著支撐與賦能。該文從技術(shù)嵌入高等教育制度的內(nèi)在邏輯、多重模式等入手，深入討論技術(shù)是如何在高等教育制度中發(fā)揮作用的，并通過(guò)分析技...

摘要：人工智能賦能鄉(xiāng)村教育振興是優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源配置，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村教育振興的現(xiàn)實(shí)選擇。人工智能作為“手段”之利和鄉(xiāng)村教育振興的“目的”之需共同構(gòu)成了人工智能與鄉(xiāng)村教育融合的邏輯基礎(chǔ)。同時(shí)，人工智能不是萬(wàn)能的也不...

摘要：數(shù)字技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育領(lǐng)域數(shù)字化改革與人才需求結(jié)構(gòu)升級(jí)，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培育顯得尤為必要。需突破時(shí)空阻隔，拓寬數(shù)字資源層、優(yōu)化信息檢索層、加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用層，強(qiáng)化數(shù)字信息素養(yǎng)；構(gòu)建數(shù)字孿生形態(tài)，建設(shè)數(shù)字教材、強(qiáng)化數(shù)字教學(xué)、重塑課程環(huán)境，...

摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是迄今為止推動(dòng)教學(xué)革新最強(qiáng)而有力的范式和有效途徑。傳統(tǒng)的整班教學(xué)中的糾錯(cuò)教學(xué)是教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和猜測(cè)隨機(jī)選取有代表性錯(cuò)誤的學(xué)生開(kāi)展糾錯(cuò)，這種方法因不能準(zhǔn)確選中對(duì)象，導(dǎo)致糾錯(cuò)教學(xué)效率低下，借助數(shù)字技術(shù)則能完全展示所有學(xué)生答題結(jié)...

摘要：落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略對(duì)校長(zhǎng)數(shù)據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)提出歷史性挑戰(zhàn)。該研究在分析數(shù)據(jù)戰(zhàn)略性意義及校長(zhǎng)關(guān)鍵角色的基礎(chǔ)上，提出了校長(zhǎng)數(shù)據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的概念。通過(guò)系統(tǒng)歸納學(xué)校數(shù)據(jù)建設(shè)應(yīng)用過(guò)程邏輯，逐個(gè)剖析數(shù)據(jù)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)所需要的校長(zhǎng)能力特質(zhì)，以析出校長(zhǎng)...

摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是在教育領(lǐng)域中，伴隨數(shù)字技術(shù)的驅(qū)動(dòng)，教育目標(biāo)、教育方式、教育結(jié)果等的轉(zhuǎn)變過(guò)程，以及在此基礎(chǔ)上引發(fā)的各種教育關(guān)系的重塑過(guò)程。其與政策工具的內(nèi)在邏輯表現(xiàn)在，在人才需求導(dǎo)向、倫理風(fēng)險(xiǎn)防范以及教育標(biāo)準(zhǔn)制定方面，政策工具能夠?yàn)榻逃?..

摘要：當(dāng)前，我國(guó)正處在數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的進(jìn)程中，需要培養(yǎng)具備相應(yīng)數(shù)字能力的勞動(dòng)者以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。德國(guó)為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提升個(gè)體數(shù)字能力這一職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心目標(biāo)，實(shí)施了新增、重組相關(guān)雙元制職業(yè)教育專業(yè)、更新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)使其能夠充...

摘要：教育政策評(píng)估是調(diào)控政策執(zhí)行過(guò)程、合理配置資源并決定政策持續(xù)進(jìn)行與修正的基本依據(jù)。伴隨著政策評(píng)估方式的改進(jìn)，注重利益相關(guān)群體的第四代評(píng)估成為趨勢(shì)。在“雙減”政策執(zhí)行過(guò)程中，教師教學(xué)表現(xiàn)是衡量課堂教學(xué)提質(zhì)增效及課后服務(wù)效果的重要依據(jù)。經(jīng)調(diào)...

摘要：隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題再度成為了全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)議題。但是，家長(zhǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要利益相關(guān)者之一，其在孩子作業(yè)完成中所扮演的角色地位及負(fù)擔(dān)感受問(wèn)題卻鮮被提及。該文基于扎根理論，對(duì)C市5所中小學(xué)校36名學(xué)生...

摘要：基于數(shù)據(jù)智能分析的學(xué)習(xí)資源推送是精準(zhǔn)支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)服務(wù)方式之一。隨著人工智能技術(shù)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)行為數(shù)據(jù)、測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)和日志數(shù)據(jù)等的分析進(jìn)行資源推送雖已有較成功應(yīng)用，但未能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者個(gè)人情感狀態(tài)為引導(dǎo)的資源推送。為此，該...

摘要：中小學(xué)分層教學(xué)的效果一直飽受爭(zhēng)議，其中班際分層對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的不良影響受到廣泛關(guān)注。以往研究發(fā)現(xiàn)，分層教學(xué)可能降低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，但對(duì)其中學(xué)生自我認(rèn)知變化的整體過(guò)程及其影響因素，以及背后有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的意義缺乏深入探究。通過(guò)對(duì)...

摘要：教學(xué)實(shí)踐能力是師范生必備的專業(yè)素質(zhì)和核心能力。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)師范專業(yè)課程實(shí)踐性不足、實(shí)踐教學(xué)形式化明顯、實(shí)踐教學(xué)方式較為單一、實(shí)踐教學(xué)管評(píng)不嚴(yán)等，導(dǎo)致英語(yǔ)師范生教學(xué)實(shí)踐能力普遍不強(qiáng)。該文基于“互聯(lián)網(wǎng)+全程導(dǎo)師制+UGSIO”，提出了英...

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)文學(xué)的創(chuàng)作和傳播方式產(chǎn)生了重要的影響，文學(xué)形式、題材和表達(dá)方式發(fā)生了很大的變化，文學(xué)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)。北京大學(xué)出版社出版，唐東堰、雷奕、陳彩林主編的《網(wǎng)絡(luò)與新媒體文學(xué)》一書(shū)對(duì)新媒體文學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，提出了許多建設(shè)...

隨著我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種體育類(lèi)APP及運(yùn)動(dòng)相關(guān)的智能設(shè)備不斷普及，人們的運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、生活方式都發(fā)生著劇烈變化。目前，社會(huì)逐漸向著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代不斷邁進(jìn)，在全民健康、素質(zhì)教育的要求下，終身學(xué)習(xí)、個(gè)性化教育已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)...

縱觀歷史，人類(lèi)文明經(jīng)歷了原始文明、農(nóng)耕文明、工業(yè)文明、信息文明的幾個(gè)階段。信息文明時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將人類(lèi)生活推向一個(gè)全新的高度，進(jìn)入了一個(gè) “萬(wàn)物皆可互聯(lián)”的時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)新興技術(shù)的出現(xiàn)，豐富甚至改變了各學(xué)科的教學(xué)方式。近年來(lái)，新冠疫情的肆虐...

近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，以信息技術(shù)為媒介的新型體育教學(xué)模式備受關(guān)注，不僅能夠增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，營(yíng)造課堂教學(xué)新風(fēng)貌，還能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，高校體育課堂也蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，通過(guò)信息技術(shù)的融合，能夠進(jìn)一...

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)對(duì)教育的發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用，對(duì)比以往我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法來(lái)看，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法都發(fā)生了很大變化，教學(xué)效率有了顯著提升。英語(yǔ)課程作為我國(guó)中小學(xué)乃至大學(xué)課程中的必修課程，受到老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的高...

近年來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持下，高校思想政治教育的方式方法發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，最明顯的變化體現(xiàn)在理論教育與實(shí)踐教學(xué)的思維、方式以及比重方面。這種情況說(shuō)明了我國(guó)高校思政教育正在處于一個(gè)改革的過(guò)程中，這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，但是通過(guò)不斷的實(shí)踐與試驗(yàn)，我們最...

近年來(lái)我國(guó)為了扶持鄉(xiāng)村發(fā)展，在鄉(xiāng)村振興方面出臺(tái)了很多政策，鄉(xiāng)村學(xué)校作為鄉(xiāng)村的一部分，其教學(xué)效率的提升對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展有著重要作用。目前我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校的教育相比于城市來(lái)說(shuō)，還是有所落后，因此鄉(xiāng)村學(xué)校信息化建設(shè)工作一定要落到實(shí)處，通過(guò)信息化建設(shè)工作的開(kāi)...

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)改變了整個(gè)社會(huì)發(fā)展的步伐，其對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也起到了重要的推動(dòng)作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各大高校對(duì)思想政治教育教學(xué)模式的改革非常重視，因此近年來(lái)，我國(guó)高校思政教育工作水平得到了極大的提升。但是，由于過(guò)去長(zhǎng)期固有教學(xué)理念的影...

4月21日，第81屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)在江西南昌拉開(kāi)帷幕。東方中原攜多款智能教育裝備產(chǎn)品及場(chǎng)景化解決方案亮相南昌，并在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布了2023新品，以全新的產(chǎn)品、多元化的方案給教育用戶帶來(lái)更多新體驗(yàn)。 東方中原作為教育行業(yè)綜合解決方案服務(wù)商，為教...