“雙減”政策評(píng)估的利益相關(guān)者視角：以教師教學(xué)表現(xiàn)為依據(jù)

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摘要：教育政策評(píng)估是調(diào)控政策執(zhí)行過程、合理配置資源并決定政策持續(xù)進(jìn)行與修正的基本依據(jù)。伴隨著政策評(píng)估方式的改進(jìn)，注重利益相關(guān)群體的第四代評(píng)估成為趨勢(shì)。在“雙減”政策執(zhí)行過程中，教師教學(xué)表現(xiàn)是衡量課堂教學(xué)提質(zhì)增效及課后服務(wù)效果的重要依據(jù)。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)教師群體的整體表現(xiàn)情況良好，學(xué)生負(fù)擔(dān)得以減輕。但在教學(xué)設(shè)計(jì)的備課時(shí)間有待保證，課堂教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步提升，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)有待緩解，課后服務(wù)保障機(jī)制需要改善，特定教師群體在教學(xué)表現(xiàn)上尚有差距。（剩余15491字）