數(shù)字教育

2024年06期

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《數(shù)字教育》通過傳播數(shù)字新技術(shù)和教育新理念，達(dá)到載體與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)展示現(xiàn)代化教育的多樣性、便捷性、共享性、時效性... 展開

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雙月刊

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教育教學(xué)

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學(xué)習(xí)投入理論視域下教師干預(yù)對在線協(xié)作會話的影響研究 摘要：在線協(xié)作會話活動經(jīng)常出現(xiàn)淺層認(rèn)知、社交孤立等問題。及時的教師干預(yù)是解決這些問題的有效途徑。該研究以學(xué)習(xí)投入理論為基礎(chǔ)，提出了基于學(xué)習(xí)投入理論的教師干預(yù)框架，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的干預(yù)策略。以某師范大學(xué)“計(jì)算思維”課程參與者為研究對象，通過內(nèi)...

人機(jī)協(xié)同教學(xué)對學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)投入的影響研究 摘要：近年來，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，人機(jī)協(xié)同的理念從工業(yè)領(lǐng)域引入教育領(lǐng)域，越來越多的研究者認(rèn)為人機(jī)協(xié)同教學(xué)是大勢所趨。但在人機(jī)協(xié)同的理論研究日益深入的同時，相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用卻較為匱乏，特別是缺乏具體可操作的教學(xué)模式及其實(shí)踐案例參照；在具...
數(shù)據(jù)支持的學(xué)教評一體化教研模型構(gòu)建 摘要：教研作為獨(dú)具中國特色的教育研究形態(tài)，在促進(jìn)課程改革、學(xué)科發(fā)展和教師專業(yè)成長等方面都提供了重要的專業(yè)支撐，然而傳統(tǒng)教研活動大多依賴于教研員的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)證數(shù)據(jù)支持不足。該研究從數(shù)據(jù)貫通教研全過程的視角，聚焦學(xué)生問題的發(fā)現(xiàn)、診斷和解決全...
基于生理計(jì)算的認(rèn)知負(fù)荷測評：動因、關(guān)鍵問題與特征 摘要：學(xué)習(xí)場域中的認(rèn)知負(fù)荷測評存在缺乏過程性數(shù)據(jù)、測評維度單一、測評精確性不足等問題。多模態(tài)數(shù)據(jù)融合與分析技術(shù)從多維時空角度揭示認(rèn)知負(fù)荷的表征機(jī)制，將認(rèn)知負(fù)荷測量問題置于數(shù)據(jù)驅(qū)動范式中重新審視，有助于形成理解學(xué)習(xí)認(rèn)知和相關(guān)規(guī)律的更為有效的...

混合教學(xué)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程參與度提升策略研究 摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的重要依托，對提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展有重要作用。當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生整體學(xué)習(xí)參與度偏低。因此，該研究分別從混合教學(xué)以及創(chuàng)業(yè)課程兩個方面總結(jié)歸納了學(xué)習(xí)參與度提升策略，構(gòu)建了...
知識建構(gòu)視域下的高校課程體系設(shè)計(jì)模式研究 摘要：課程體系作為決定高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵，其系統(tǒng)建設(shè)及研究歷來是教育理論者和實(shí)踐者所關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來，雖然課程體系建設(shè)和研究取得了一系列成果，出現(xiàn)了諸如精品課程、慕課、“一流”課程等諸多的建設(shè)模式和體系，但仍未能從根本上突破既有的課程建...

OBE視域下的高中人工智能教學(xué)活動框架及應(yīng)用 摘要：OBE是一種以學(xué)生為本的教育理念，有助于學(xué)習(xí)者高質(zhì)量參與教學(xué)活動。文章在OBE視域下構(gòu)建了高中人工智能教學(xué)框架，并選取我國G省X高中開展兩輪迭代教學(xué)應(yīng)用，利用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法探究了OBE視域下的高中人工智能教學(xué)活動框架的應(yīng)用效果。研究結(jié)...
在線協(xié)作學(xué)習(xí)中的角色互動與干預(yù)策略研究 摘要：信息時代下，在線協(xié)作學(xué)習(xí)成為教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)，協(xié)作中的角色互動對于協(xié)作的效果有著重要的影響。因此，該研究以社區(qū)型在線開放課程cMOOC6.0的學(xué)習(xí)者為研究對象，運(yùn)用問卷調(diào)查法、K-means聚類分析等方法，識別分析協(xié)作角色的分布、...
元認(rèn)知導(dǎo)向的多模態(tài)教學(xué)模式構(gòu)建與路徑探析 摘要：元認(rèn)知作為一種高階內(nèi)隱的思維過程，賦予學(xué)習(xí)型社會中的個體對認(rèn)知活動能動計(jì)劃、監(jiān)測和調(diào)整的能力。多模態(tài)的興起，催生出多感官協(xié)同學(xué)習(xí)與意義建構(gòu)的教學(xué)新模式，促使學(xué)習(xí)者在多感官并用的同時聚焦于自身認(rèn)知學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，在一定程度上促進(jìn)了元認(rèn)知的...

“GAI-虛擬數(shù)字人”賦能跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)模型構(gòu)建與應(yīng)用 摘要：人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、元宇宙、生成式人工智能等新技術(shù)的飛速發(fā)展，催生了GAI與虛擬數(shù)字人在教育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了數(shù)智融合和技術(shù)賦能教與學(xué)，提升了教師數(shù)字素養(yǎng)，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，推動了教育高質(zhì)量發(fā)展。該研究以建構(gòu)主義和具身認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，...
融合多源數(shù)據(jù)的高校人才畫像：數(shù)字模型構(gòu)建與實(shí)踐探索研究 摘要：在教育數(shù)字化時代，人才隊(duì)伍建設(shè)已成為高校提升核心競爭力的關(guān)鍵?；诟咝＝處煷髷?shù)據(jù)形成人才畫像，精準(zhǔn)描繪人才成長軌跡，在高校人才的選、用、育、留等環(huán)節(jié)可以發(fā)揮重要作用。該研究通過融合師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)等方面的多源數(shù)...

國內(nèi)外生成式人工智能教育現(xiàn)狀分析與熱點(diǎn)探究 摘要：以ChatGPT為代表的生成式人工智能應(yīng)用具有助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的強(qiáng)大動能，帶來了人工智能與教育融合的新機(jī)遇。該研究以中國知網(wǎng)和科學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄的“生成式人工智能教育”相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)作為研究樣本，運(yùn)用可視化知識圖譜軟件CiteSpac...