科普研究

2024年06期

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《科普研究》創(chuàng)刊于2006年，是由中國科學技術協(xié)會主管，中國科普研究所主辦的學術期刊。《科普研究》的辦刊宗旨是促進科普理... 展開

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科學資本視角下鄉(xiāng)村初中生科學職業(yè)理想的現狀及提升對策 [摘要] 初中階段是青少年科學職業(yè)理想發(fā)展的關鍵時期，初中生的科學職業(yè)理想研究是科學教育研究領域中的重要話題。其中，鄉(xiāng)村初中生的科學職業(yè)理想研究更是學界和社會的重點關切。已有研究發(fā)現，鄉(xiāng)村初中生的科學職業(yè)理想表現不佳。本研究引入科學資...
中小學生科學職業(yè)期望群體差異及影響因素研究 [摘要] 科學職業(yè)期望對培養(yǎng)科技人才具有重要意義。本研究通過對川渝地區(qū)4 211名中小學生進行調查發(fā)現，一方面，中小學生科學職業(yè)期望及各影響因素均存在顯著的性別、城鄉(xiāng)和學段差異?？茖W自我效能感和父母因素對女生影響更大，父母因素對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學...
百廿年我國小學科學教育課程政策：歷史回溯、主要特征和未來展望 [摘要] 小學科學教育課程建設是新時代培育學生科學精神、做好創(chuàng)新素質“孵化”工作的關鍵著力點。縱觀歷史發(fā)展歷程，20世紀初至今的小學科學教育課程政策經歷了萌芽與嘗試、奠基與探索、調整與恢復、深化與推進、創(chuàng)新與優(yōu)化5個階段，并實現了4個...
幼兒園循證式科學實踐教學的模式與案例研究 [摘要] 幼兒園科學實踐教學是一種強調幼兒在行為實踐、認知探索和社會互動三大領域中深度參與的教學活動。然而，當前幼兒教師將科學教育等同于常識教育，將科學探究等同于動手操作的現象大量存在，教師的科學實踐教學存在較為嚴重的經驗化與主觀化傾...

“基層科普行動計劃”政策變遷的歷程、演進邏輯與未來展望 [摘要] “基層科普行動計劃”是國家首次通過中央財政轉移支付設立的科普專項，自2006年實施以來，以滿足基層科普需求為核心，聚焦解決科普服務“最后一公里”難題。研究發(fā)現，“基層科普行動計劃”經歷了發(fā)軔、拓展、轉型和深化四個階段，政策變...
以客戶旅程圖提升觀眾參觀科技館體驗 [摘要] 本研究以中國科技館為研究對象，深入研究了如何利用客戶旅程圖來提升觀眾參觀體驗。研究通過分析觀眾特征和行為，繪制了觀眾畫像，進而繪制了客戶旅程圖，覆蓋了典型觀眾參觀中國科技館的全過程。研究發(fā)現，客戶旅程圖可以有效揭示觀眾在關鍵...
高端科研成果科普化的路徑 [摘要] 高精尖科學裝置是高端科研成果的重要組成部分，原子鐘作為應用于航空航天領域的關鍵核心裝置，近年來逐漸被大眾熟知，本文以中國科學院上海光學精密機械研究所（以下簡稱“上海光機所”）原子鐘研究成果的科普實踐為案例，綜合考察了上海光機...

中國出海企業(yè)開展國際科技傳播的現狀、困境和應對策略分析 [摘要] 中國出海企業(yè)開展國際科技傳播對企業(yè)發(fā)展和國家科技形象建設具有重要意義。當前，中國出海企業(yè)已經具備一定的國際科技傳播意識，基建、機械重工等領域企業(yè)基于其良好的科技實力，通過構建海外媒體科技傳播矩陣，編制與當地政府、行業(yè)協(xié)會和高...
數智時代科普短視頻創(chuàng)作者的角色困境、歸因澄明與破局路徑 [摘要] 科普短視頻創(chuàng)作者在實現科普事業(yè)高質量發(fā)展和助推中國式現代化建設中扮演重要角色，以人工智能為代表的新技術日益澎湃所激蕩起來的角色沖突卻使科普短視頻創(chuàng)作者陷入不同程度的角色困境。本研究以社會角色理論為分析視角，從角色內外兩方面解...

提升科學素質　賦能共同發(fā)展 2024 世界公眾科學素質促進大會于12月5—6日在北京舉辦。本次大會以“提升科學素質，賦能共同發(fā)展”為主題，設立4個單元，舉辦專題論壇、科普大咖談、圓桌對話等16場學術交流和活動，吸引20多個國家的政府機構、科技組織、科普場館、大學和研究...
科普高質量發(fā)展　助力現代化建設 在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，科普作為提高全民科學素質、推動科技創(chuàng)新的關鍵環(huán)節(jié)，其高質量發(fā)展顯得尤為重要。2024年12月6日，科普中國智庫論壇暨第三十一屆全國科普理論研討會在北京召開，其以“科普高質量發(fā)展，助力現代化建設”為主題...

英文摘要 The Current Status and Improvement Countermeasures for the Science Career Aspirations of Rural Junior Middle School Stud...

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