中學(xué)教學(xué)參考（綜合版）

2023年08期

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《中學(xué)文科》初中、高中的內(nèi)容涵蓋了語文、英語、政治、歷史、地理等五科，其欄目根據(jù)初、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教師的教學(xué)需要進(jìn)... 展開

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教育神經(jīng)科學(xué)視域下語文閱讀教學(xué)反思及實(shí)踐探索 ［摘要］在語文閱讀教學(xué)中，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無奈被動和索然無趣，他們對文本的解讀存在著明顯的工具化、套板化、淺表化等問題。文章從教育神經(jīng)科學(xué)視域來反思其原因，認(rèn)為關(guān)涉教學(xué)中“重認(rèn)知輕情感”“重結(jié)論測試與壓力驅(qū)動，輕過程評價激勵導(dǎo)向”等因素，...
聚焦核心問題促發(fā)深度學(xué)習(xí) ［摘要］核心問題是促發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有力抓手，以“代入法解二元一次方程組”的教學(xué)為例，全面分析教學(xué)內(nèi)容，并針對教學(xué)的重難點(diǎn)提煉核心問題，驅(qū)動學(xué)生深入思考，促發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。［關(guān)鍵詞］核心問題；深度學(xué)習(xí)；代入法；二元一次方程組［中圖分類...
芻議高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“要點(diǎn)” ［摘要］教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，體現(xiàn)在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中。在核心素養(yǎng)背景下，高中英語課堂教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，這也是高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根本宗旨。然而，在高中英語教學(xué)中，一些現(xiàn)象阻礙了對學(xué)生英語學(xué)...
信息技術(shù)與高中物理教學(xué)深度融合的教學(xué)評價探討 ［摘要］信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，不僅改變了教學(xué)模式，而且促進(jìn)了教學(xué)評價的變革。文章闡述了在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)評價的功能、內(nèi)容、方法等，并從信息技術(shù)與高中物理教學(xué)深度融合的角度，創(chuàng)造性地將教學(xué)評價的指標(biāo)劃分為常規(guī)指標(biāo)和信息化指標(biāo)，確定...
初中化學(xué)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)誤區(qū)與運(yùn)用策略 ［摘要］《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布加快了教學(xué)改革的步伐。真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)在全國中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的運(yùn)用，也取得了一定的效果，但其創(chuàng)設(shè)仍存在主次不分、脫離實(shí)際、刻意為之等誤區(qū)。為了使真實(shí)情境在初中化學(xué)教學(xué)...

大單元理念下的高中英語教學(xué)研究 ［摘要］大單元理念是在新課改背景下提出的一種新的教學(xué)理念，注重教學(xué)活動的整體化設(shè)計(jì)，可推動學(xué)生扎實(shí)、系統(tǒng)地掌握某一主題內(nèi)容。從教學(xué)實(shí)踐中可知，將大單元理念應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，可幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的英語知識體系，有助于新課改教學(xué)目標(biāo)的順利...
初中AB層交互式走班制分層教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］走班制分層教學(xué)既是“走班”與“分層”相結(jié)合的教學(xué)模式，又是滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求的教學(xué)組織形式。文章在探析國內(nèi)常見的走班制分層教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，論述了鄭州市G校初中英語和數(shù)學(xué)學(xué)科的AB層交互式走班制分層教學(xué)及其優(yōu)化策略，以更...
綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)與應(yīng)用的研究 ［摘要］在初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)中，教師要基于學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)定開發(fā)課程資源的原則，即多元性、生成性和鄉(xiāng)土性，選擇不同的資源類型如自然資源、人本資源和文化資源來促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展；在開發(fā)課程資源的途徑方面，則要發(fā)散時空、重組構(gòu)建、科學(xué)設(shè)計(jì)，以...
唐代教育與當(dāng)代教育的對比 ［摘要］文章通過對比唐代教育與當(dāng)代教育，指出進(jìn)入21世紀(jì)，隨著新教育政策的出臺，中國當(dāng)代教育邁上了一個新的發(fā)展高度：將家國情懷融入價值教育中；強(qiáng)調(diào)生本理念；深化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；重視新技術(shù)手段的開發(fā)與運(yùn)用；重視學(xué)生心理健康。與唐代教育相比，...

融媒體時代集團(tuán)化辦學(xué)背景下的學(xué)校文化建設(shè)思考 ［摘要］學(xué)校文化是一種氛圍、一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，媒體的宣傳手段也在不斷更新迭代，傳統(tǒng)媒體正逐步與新媒體相融合，在這樣的背景下，一種具有信息傳播速度快、形式多樣、交互性強(qiáng)等突出優(yōu)勢的新型媒體——融媒體應(yīng)...
中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動的探索與思考 ［摘要］農(nóng)業(yè)是人類賴以生存的產(chǎn)業(yè)，是人類衣食之源、生存之本。隨著我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、勞動教育的深入推進(jìn)，農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動受到廣大教育者的重視。中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動是學(xué)校教育與校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是綜合實(shí)踐育人的途徑，能...
中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識教育融入少先隊(duì)活動情況調(diào)查及舉措分析 ［摘要］《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》指出，要強(qiáng)化政治引領(lǐng)，促進(jìn)少年兒童德智體美勞全面發(fā)展，團(tuán)結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大少年兒童努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。文章結(jié)...
民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐研究 ［摘要］文章通過解讀文件《深化新時代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》和教材《中華民族大團(tuán)結(jié)》，指出學(xué)校應(yīng)用好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程資源，幫助學(xué)生在青少年時期種下民族團(tuán)結(jié)的種子，扣好人生的第一?？圩?，為中華民族偉大復(fù)興筑牢根基。［關(guān)鍵詞］民族...

初中名著閱讀指導(dǎo)策略初探 ［摘要］在初中語文教學(xué)過程中，名著閱讀的地位越發(fā)重要?！墩n標(biāo)》要求加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，目前名著閱讀教學(xué)仍存在一定的問題。以“趣”為著力點(diǎn)，注重多形式多方法激發(fā)興趣、消除隔膜，注重讀法指導(dǎo)、合理規(guī)劃閱讀等是引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的可行策略。［關(guān)鍵...
虛擬仿真技術(shù)助力高中物理實(shí)驗(yàn)可視化教學(xué) ［摘要］傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在資源、設(shè)備、安全等方面存在一些欠缺。采用虛擬仿真技術(shù)可基本解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)可視化教學(xué)，為高中物理教學(xué)提供一種新的途徑，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)新能力。［關(guān)鍵...
淺析激勵方法在初中信息科技教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］信息科技是一門獨(dú)立的國家級課程。初中信息科技教學(xué)存在重視程度不夠、學(xué)生對課程內(nèi)容不感興趣、教學(xué)方式單一等問題。如何在教學(xué)中落實(shí)新課程理念是信息科技教師面臨的一道難題。文章以初中信息科技教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，淺析四種激勵方法在初中信息科...
深度學(xué)習(xí)下的中學(xué)音樂大單元教學(xué)策略 ［摘要］文章針對中學(xué)音樂教學(xué)中常見的一課到底、單線設(shè)計(jì)、講多動少等問題，在指出大單元教學(xué)與深度學(xué)習(xí)關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出深度學(xué)習(xí)下的大單元教學(xué)路徑：整合資源，重構(gòu)單元主題教學(xué)思路；以終為始，明確單元課時教學(xué)目標(biāo)；真實(shí)問題，完成單元音樂實(shí)踐任務(wù)...

從《出師表》課后習(xí)題看文言文語感培養(yǎng)方法 ［摘要］《出師表》課后習(xí)題設(shè)置了“思考探究”“積累拓展”兩大板塊，前者注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析、理解課文內(nèi)容，后者通過積累文言知識、學(xué)習(xí)成語、評價人物等練習(xí)對課文進(jìn)行拓展延伸。通過探究課后習(xí)題要求和題干提示，得到積累字義以字典為師，仿讀、研讀...
運(yùn)用“四度六步”教學(xué)法推進(jìn)“單元整體教學(xué)”的課堂實(shí)踐 ［摘要］“單元整體教學(xué)”是基于英語學(xué)習(xí)活動觀、落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略?！八亩攘健苯虒W(xué)法的運(yùn)用旨在推進(jìn)課堂文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)富于啟發(fā)、融會貫通的課堂環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)相長，同時增強(qiáng)活動設(shè)計(jì)的啟發(fā)性，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和思維培養(yǎng)。文章以人教版高中...
基于教、學(xué)、評一體化的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)探索 ［摘要］教、學(xué)、評一體化以課堂教學(xué)為核心，系統(tǒng)地將課堂教學(xué)的這三個重要方面進(jìn)行整合，體現(xiàn)了完整的課堂結(jié)構(gòu)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用，通過設(shè)計(jì)圍繞課堂教學(xué)主題的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動和教學(xué)評價，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識增長、經(jīng)驗(yàn)豐富、...
基于深度學(xué)習(xí)的高中物理大單元教學(xué)研究 ［摘要］核心素養(yǎng)的提出促使教師改變固有的教學(xué)方式，基于深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。大單元教學(xué)理念要求教師系統(tǒng)分析教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系重新組織、整合教學(xué)內(nèi)容，最終目的是讓學(xué)生把碎片化的知識整合...
中學(xué)體育課堂排球教學(xué)與訓(xùn)練技巧實(shí)踐 ［摘要］隨著體育教學(xué)水平的不斷提升，中學(xué)體育課堂排球教學(xué)已經(jīng)成為一項(xiàng)受學(xué)生喜愛的運(yùn)動，并且受到中學(xué)生的廣泛認(rèn)可。排球項(xiàng)目推動了中學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，女排精神也能激發(fā)學(xué)生道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。中學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，中學(xué)體育教師在排球教...

任務(wù)驅(qū)動下的初中語文名著閱讀作業(yè)設(shè)計(jì) ［摘要］在“雙減”和“五項(xiàng)管理”背景下，以《西游記》閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)為例，探索任務(wù)驅(qū)動下的初中語文名著閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)策略。任務(wù)驅(qū)動下的初中語文名著閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在將教學(xué)中的關(guān)鍵問題轉(zhuǎn)化為相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的方式還原閱讀路徑，用合作探究...
初中英語校本作業(yè)分層設(shè)計(jì)方法簡析 ［摘要］初中英語學(xué)科知識點(diǎn)的教授大多由課堂講解和課后作業(yè)構(gòu)成，但是在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)存在作業(yè)類型不夠多元化、作業(yè)量較大等情況。開展初中英語校本作業(yè)分層設(shè)計(jì)，構(gòu)建更符合本校學(xué)生發(fā)展的作業(yè)體系，可滿足全校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要。為...

學(xué)生高階思維培養(yǎng)的研究述評 ［摘要］21世紀(jì)對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維成為教育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。文章針對目前研究在問題設(shè)計(jì)與學(xué)生高階思維培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境變化與學(xué)生高階思維發(fā)展、中小學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生高階思維等方面存在的不足，提出需要進(jìn)一步推進(jìn)高階...
淺談如何通過宿管工作培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理品質(zhì)與生活習(xí)慣 ［摘要］文章在分析寄宿生心理、行為表現(xiàn)及其原因的基礎(chǔ)上，提出在宿舍管理工作中進(jìn)行德育與心育工作的具體策略：提高宿管教師或工作人員的管理能力和心理健康指導(dǎo)能力，學(xué)校心理健康教育工作要關(guān)注寄宿生的成長，制定符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的規(guī)章制度，建立...
以責(zé)任德育實(shí)踐涵育時代新人 ［摘要］文章以陜西省甘泉縣高級中學(xué)為例，指出如何在學(xué)校德育實(shí)踐中將“責(zé)任”上升到“育人根本”的地位，著力構(gòu)建學(xué)校責(zé)任德育體系：在核心理念上，堅(jiān)持以責(zé)任教育作為德育之基；在內(nèi)容架構(gòu)上，堅(jiān)持以責(zé)任主題統(tǒng)攝德育網(wǎng)圖；在實(shí)施范式，堅(jiān)持以責(zé)任育人優(yōu)...
摭談薄弱高中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及成長需求 ［摘要］薄弱高中學(xué)生主要存在基礎(chǔ)薄弱、自信心缺失、內(nèi)驅(qū)力不足和家庭關(guān)注不夠等問題。影響薄弱高中教育教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，其中學(xué)生的成長需求得不到關(guān)注是一個重要的因素。面對學(xué)生不理想的學(xué)習(xí)狀況，薄弱高中應(yīng)該有針對性地為學(xué)生提供適切的幫助...
農(nóng)村初中學(xué)生欺凌現(xiàn)象防治措施探究 ［摘要］防治學(xué)生欺凌現(xiàn)象仍然是部分農(nóng)村初中面臨的問題之一。針對部分農(nóng)村初中存在的留守兒童家庭教育較為缺失、“心育”工作不夠到位、對學(xué)生欺凌現(xiàn)象防治的機(jī)制力度較弱等問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過完善防治學(xué)生欺凌現(xiàn)象機(jī)制、夯實(shí)防治學(xué)生欺凌現(xiàn)象的宣傳教育工...

依托網(wǎng)絡(luò)教研提升農(nóng)村初中英語教師專業(yè)能力的實(shí)踐 ［摘要］開展教研活動已經(jīng)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)能力的重要手段，但傳統(tǒng)的線下面對面教研模式逐漸顯露出弊端，它只限于在一個較小的范圍內(nèi)進(jìn)行，教研資料不夠豐富、教研過程流程化等已降低了教研效率。而依托信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教研模式，可以補(bǔ)足傳統(tǒng)...
“毓秀·星級導(dǎo)師”培養(yǎng)與評價體系的構(gòu)建及應(yīng)用 ［摘要］文章以廣西壯族自治區(qū)玉林市玉州區(qū)實(shí)踐項(xiàng)目“毓秀·星級導(dǎo)師”為例，從提升教師培養(yǎng)的高度、形成教師培養(yǎng)的梯度、注重教師培養(yǎng)的長度、拓展教師培養(yǎng)的寬度、重視教師評價的維度五個方面論述了具有典型地方特色的教師培訓(xùn)與評價體系的構(gòu)建...