
目錄
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構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教育新樣態(tài)
教育關(guān)乎國家的未來,影響著每一個家庭。當(dāng)“立德樹人”成為教育的根本任務(wù),當(dāng)“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人"成為時代強(qiáng)音,我們不得不重新審視并探索課程改革的新方向、教研教學(xué)的新理念。 面對未來社會的挑戰(zhàn),課...
教而有道
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小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的思考和實(shí)踐
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下稱"新課標(biāo)")確立了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)。把“設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容”作為重要的課程理念,并從課程內(nèi)容選擇、課程內(nèi)容組織和課程內(nèi)容呈現(xiàn)等方面提出具體要求?!靶抡n標(biāo)...
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關(guān)聯(lián)融通:小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的要義與路徑
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下稱“新課標(biāo)”)確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)。把“設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容”作為重要的課程理念,并從課程內(nèi)容選擇、課程內(nèi)容組織和課程內(nèi)容呈現(xiàn)等方面提出具體要求。“新課標(biāo)"明確指出,重...
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結(jié)構(gòu)化視域下復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)活動的整體設(shè)計(jì)
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下稱“新課標(biāo)”明確提出“設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容”的課程理念,強(qiáng)調(diào)“課程內(nèi)容組織重點(diǎn)是對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合,探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑”。自“新課標(biāo)"頒布以來,設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)...
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小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)策略
布魯納說過,與其說使學(xué)生掌握學(xué)科的基本事實(shí)和技巧,不如說是傳播和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)可以較容易地理解和掌握整個學(xué)科,因?yàn)槔斫饣镜脑砗徒Y(jié)構(gòu)的意義不僅適合學(xué)習(xí)特定的事物,還適合理解可能遇見的其他類似事物的模式。這就啟發(fā)我...
杏談沙龍
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越教越復(fù)雜,作文寫不了,更寫不好
不少教師總喜歡“一步到位"式習(xí)作教學(xué),他們希望通過一次寫作教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于此文章的所有的寫作知識。在教學(xué)時,教師不遺余力地把所有的要求做到極致,試圖讓學(xué)生寫出一篇完美的作文。 例如,執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文教材三年級上冊第一單元的習(xí)作...
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教師追問,讓課堂學(xué)習(xí)有思維含量
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出,義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),強(qiáng)調(diào)語言是重要的交際工具和思維工具,語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過程。因此,提升學(xué)生思維能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)...
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緊扣正確價值觀有效設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題
2022年頒布的《義務(wù)教育課程方案》在“基本原則”中要求課程“聚焦核心素養(yǎng),面向未來”,具體而言,就是依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要,明確育人主線,加強(qiáng)正確價值觀引導(dǎo),重視必備品格和關(guān)鍵能力培育?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以...
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在計(jì)數(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感
自2001年基礎(chǔ)教育課程改革啟動以來,義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了兩次修訂,小學(xué)階段的核心詞從6個發(fā)展為10個,再增加到11個,始終沒有變化的是“數(shù)感”?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下稱“新課標(biāo)")中關(guān)于核心素養(yǎng)表現(xiàn)...
教研視點(diǎn)
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語文教學(xué)要處理好“四對關(guān)系”
不夸張地說,語文是基礎(chǔ)教育課程改革中最活躍的一門課程,目前眾多的以“某某語文”命名的教學(xué)流派是其表征。這固然能說明語文課程改革的生機(jī)與繁榮,但也呈現(xiàn)出部分語文教學(xué)流派的短板一一以己為是,以他為非。究其原因,筆者認(rèn)為,這與語文沒有明晰的上位學(xué)...
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詞云圖賦能項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑研究
一、理解詞云圖 詞云圖,也被稱為“文字云圖”,即可視化的關(guān)鍵詞圖片,它是信息可視化的表現(xiàn)形式之一。提出這個概念的是美國西北大學(xué)的戈登教授。戈登教授發(fā)現(xiàn),當(dāng)人們描繪某一對象時,會提煉出諸多關(guān)鍵詞,從而構(gòu)建起對該對象的豐富認(rèn)知。通過梳理與排列,...
新視角
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“森林”與"樹木”:單元視域下的單篇教學(xué)
李吉波,中小學(xué)高級教師,特級教師?!缎W(xué)語文教學(xué)》《教師博覽》簽約作者。長期致力于小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究,曾在《人民教育》《教師博覽》等刊物發(fā)表教育教學(xué)論文一百多篇。 一、教師站位 作者撰寫文章,通常以自我表達(dá)為中心,很少從學(xué)生學(xué)習(xí)語文的角度...
名師講壇
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基于學(xué)生閱讀難點(diǎn) 組織閱讀實(shí)踐活動
作家米·伊林的《十萬個為什么》是統(tǒng)編小學(xué)語文教材四年級下冊第二單元“快樂讀書吧"的推薦書目。這是一部科普類作品,相對于童話、寓言、神話類作品,科普類作品的閱讀難度相對較大。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出,整...
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在操作與想象中培養(yǎng)理性思維
思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。而理性思維是一種有明確的思維方向,有充分的思維依據(jù),能對事物或問題進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維,是人們以理性精神為根基,把握客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的思維。在教學(xué)中...
優(yōu)質(zhì)課例
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立足概念本質(zhì),發(fā)展學(xué)生數(shù)感
“數(shù)感”是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。數(shù)感不僅關(guān)乎學(xué)生對數(shù)的直觀感知,更涉及學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)解決實(shí)際問題的能力。如何在數(shù)的概念教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感呢?老師教學(xué)“小數(shù)的意義"時,以正方形為學(xué)習(xí)素材,逆向設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)...
案例賞析
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聚焦英雄行為 傳承革命精神
【課例分析】 《黃繼光》是統(tǒng)編小學(xué)語文教材四年級下冊第七單元的一篇精讀課文,屬于革命文化主題內(nèi)容,肩負(fù)著“以文化人、培根鑄魂”的重要使命。它旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟革命英雄人物的愛國主義情懷與高尚品質(zhì),激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的意愿。本課的教學(xué)重點(diǎn)是梳理...
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依據(jù)目的巧介紹 貫穿情境學(xué)表達(dá)
統(tǒng)編小學(xué)語文教材四年級下冊第七單元的口語交際《自我介紹》是一次以宣傳為目的的口語交際活動。本次口語交際旨在幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)對象和目的,在不同的情況下介紹自己,更好地與他人溝通。在教學(xué)中,筆者站在單元整體教學(xué)的層面,明確教材內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián),從...
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基于真實(shí)情境 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下稱“新課標(biāo)”)中提出了以“三會"核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的“四基”“四能"課程目標(biāo),其中真實(shí)情境的引入尤為矚目。它要求學(xué)生能夠在探索真實(shí)情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中,發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,運(yùn)用數(shù)學(xué)...
教學(xué)設(shè)計(jì)
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凸顯“四性”:夯實(shí)閱讀教學(xué)的策略
閱讀教學(xué)是語文課程的關(guān)鍵組成部分,肩負(fù)著提升語文核心素養(yǎng)、培養(yǎng)閱讀能力的重任。突出本位性、實(shí)踐性、文體性和獨(dú)特性這“四性”,能有效筑牢閱讀教學(xué)根基,從而全面增強(qiáng)學(xué)生理解、感悟、探究及運(yùn)用語言文字的能力。在此過程中,學(xué)生的思維能力得以發(fā)展,審...
教學(xué)探究
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源于“看見”,始于“醒來”,成于“奔赴”
“眼”,本義指眼晴,是視覺器官,引申為眼神、眼力、見識,以及對事物的看法。李志欣校長用教育之“眼”觀察教育,洞察不同校園里的教育元素和創(chuàng)意,沉浸于日常課堂探尋最本質(zhì)的目標(biāo),啟程奔赴卓越教育者的成長之路。李志欣的《教育之眼》,初讀,啟慧根;再...
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立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,賦能學(xué)生心理健康
當(dāng)前,我國青少年心理健康問題似乎日益復(fù)雜化,中國科學(xué)院心理研究所在《2022年國民心理健康調(diào)查報(bào)告:現(xiàn)狀、影響因素與服務(wù)狀況》中指出,我國國民抑郁風(fēng)險檢出率為1 0 . 6 % ,焦慮風(fēng)險檢出率為 1 5 . 8 % ,且青少年為抑郁的高風(fēng)...
書香文苑
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“好關(guān)系”勝過“講道理”
何時寫作業(yè)?玩多長時間手機(jī)游戲?每天幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺?這些問題,家長和孩子似乎難達(dá)成共識。 一到寒暑期,家長與孩子待在一起的時間變長,家庭矛盾就會增多,且會激化升級,尤其是青春期的孩子與家長甚至?xí)Π五髲?。許多家長喜歡跟孩子講道理,看似語...
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“懶”老師習(xí)作批改的四把鑰匙
“文不改,難出彩。"在習(xí)作教學(xué)的廣袤天地里,學(xué)生才是修改文章的主角,教師則應(yīng)站在宏觀的角度,巧妙地引導(dǎo),恰如領(lǐng)航的燈塔,照亮學(xué)生在習(xí)作之海中航行的方向。那么,教師在這一場“習(xí)作批改之旅”中該如何施力呢?且看我這"懶”老師...
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教輔資料新政策與作業(yè)管理冷思考
當(dāng)前,教育領(lǐng)域一系列與作業(yè)管理有關(guān)的政策出臺,為教育工作者及廣大教師帶來了新的思考與挑戰(zhàn)。這些教育改革政策是上級教育行政部門凈化教育環(huán)境、推行“五育并舉"所采取的對應(yīng)舉措。那么,這些舉措的目標(biāo)和歸宿點(diǎn)落在哪里?它會給一線教師、學(xué)生...
大家觀點(diǎn)
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對一個老師的意外想念
傍晚,在學(xué)校銀杏小道上溜達(dá)時,幾個經(jīng)過我身邊的女生回頭看看我,然后頭碰頭地低語幾句,又回頭看看我。我笑著問道:“你們幾個小姑娘,是在說校長壞話吧?"其中一個女生說:“不不不,我們看你很像我們在抖音上刷到的一個人,校長您演過電影嗎?...
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兜轉(zhuǎn)半生,豪情依然在校園
時針一直默言,一開口就是經(jīng)典:“秒針秒針,唱啥歌呢?‘嘀嗒嘀嗒'走那么快,還不是一輩子繞圈圈,走不出鐘面!”人生難免宿命。年近花甲的我,年輕時幾度努力想要沖出圍城,終是大半輩子在校園里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),就像傻傻的秒針。 7年前,我從三尺講臺...
師路心語
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