教輔資料新政策與作業(yè)管理冷思考

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當(dāng)前，教育領(lǐng)域一系列與作業(yè)管理有關(guān)的政策出臺(tái)，為教育工作者及廣大教師帶來(lái)了新的思考與挑戰(zhàn)。這些教育改革政策是上級(jí)教育行政部門(mén)凈化教育環(huán)境、推行“五育并舉"所采取的對(duì)應(yīng)舉措。那么，這些舉措的目標(biāo)和歸宿點(diǎn)落在哪里？它會(huì)給一線教師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)哪些不適應(yīng)？教師應(yīng)該如何響應(yīng)并制定相應(yīng)對(duì)策呢？

一、精準(zhǔn)解讀政策，調(diào)整育人觀念

早在2021年4月，教育部辦公廳以“五項(xiàng)管理”為小切口，發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確規(guī)定學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。（剩余2631字）