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◆教育部召開(kāi)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》落實(shí)工作部署會(huì)，明確“十四五”時(shí)期基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的總體思路，全面部署基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃落實(shí)工作。 ◆人社部、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2022年中小學(xué)幼兒園教師公開(kāi)招聘工作的通知》，提出要統(tǒng)籌謀劃中小...

數(shù)說(shuō)

【800多個(gè)】6月14日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動(dòng)的第四場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)研究生教育改革發(fā)展成效。十年來(lái)，全國(guó)800多個(gè)研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)輸送了60多萬(wàn)名博士和650多萬(wàn)名碩士，為黨和...

資訊：省委教育工委、省教育廳組織專(zhuān)題宣講學(xué)習(xí)省黨代會(huì)精神

6月16日，省委教育工委、省教育廳舉辦第40期廣東高校學(xué)習(xí)論壇暨廳黨組理論中心組學(xué)習(xí)（擴(kuò)大）會(huì)議，專(zhuān)題學(xué)習(xí)省第十三次黨代會(huì)精神。省第十三次黨代會(huì)代表，省委宣講團(tuán)成員，省人民政府參事室黨組書(shū)記、主任楊漢卿做宣講報(bào)告。省教育廳黨組書(shū)記朱孔軍主持...

資訊：廣東多項(xiàng)科創(chuàng)指標(biāo)全國(guó)第一,“新工科”改革成效顯著

6月2日，廣東省人民政府新聞辦公室舉行廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就系列新聞發(fā)布會(huì)——科技創(chuàng)新強(qiáng)省建設(shè)專(zhuān)場(chǎng)，由省科技廳負(fù)責(zé)人主發(fā)布，省發(fā)展改革委、省教育廳、省工業(yè)和信息化廳、省市場(chǎng)監(jiān)管局相關(guān)負(fù)責(zé)人出席發(fā)布會(huì)并回答記者提問(wèn)。 省教育廳副廳長(zhǎng)朱超華參加新...

重點(diǎn)

從“大有可為”到“大有作為”

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。 廣東省委、省政府高度重視職業(yè)教育。黨的十八大以來(lái)，廣東認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”為主線，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能...

人物

撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯

2022年2月23日，第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽小學(xué)教育組總決賽在廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。這是一場(chǎng)高水平賽事，站上總決賽舞臺(tái)的11名教師，分別是小學(xué)組決賽中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育與健康、...

訪談

共生閱讀:學(xué)校教育生態(tài)的自我構(gòu)建

許昌良，廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)，廣東省政府督學(xué)，廣州市基礎(chǔ)教育杰出人才，廣州市教育家培養(yǎng)對(duì)象，廣州市名校長(zhǎng)工作室主持人，廣州市越秀區(qū)首批教育名家;教育部首批“國(guó)培”專(zhuān)家;江蘇省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師（三級(jí)）。他倡導(dǎo)“沉靜語(yǔ)文”，在基...

以“黨建+”助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

黃少波，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，華南師范大學(xué)教育碩士，深圳市先進(jìn)教育工作者，深圳市政府督學(xué)，龍崗區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)、區(qū)名校長(zhǎng)工作室主持人。 近年來(lái)，深圳市龍崗區(qū)沙灣中學(xué)積極探索黨建工作模式，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量教育。學(xué)校創(chuàng)新“黨建+”模式，將黨建...

策劃

“雙減”落地的學(xué)校樣本(二)

編者按：本刊2022年第5期報(bào)道了廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)和華南師范大學(xué)附屬中學(xué)落實(shí)“雙減”工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，本期策劃繼續(xù)推出《“雙減”落地的學(xué)校樣本》，看廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)和廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)有何妙招讓“雙減”工作真正落地。...

廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)：耕研教學(xué)，三招破解“雙減”核心問(wèn)題

“雙減”政策實(shí)施后的每次家長(zhǎng)會(huì)，廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)校長(zhǎng)彭婭必談這個(gè)話題。她不斷呼吁“兩少三尊重”，即少給學(xué)生報(bào)補(bǔ)習(xí)班、少讓學(xué)生做重復(fù)性作業(yè)，多尊重學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律、尊重知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)律、尊重教育的規(guī)律，把時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生留下自由呼吸的...

廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)： 陪學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)

廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)始建于1964年，原名犀牛路小學(xué)，1983年改名為農(nóng)林下路小學(xué)。學(xué)校一直秉承“享受成長(zhǎng)，體驗(yàn)快樂(lè)”的辦學(xué)理念，以素質(zhì)教育為核心，深化課程與教學(xué)方法改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用，不斷加強(qiáng)...

專(zhuān)題

幸福勞動(dòng)課程的實(shí)踐探索

勞動(dòng)教育具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人功能，也是立德樹(shù)人的有效途徑。勞動(dòng)教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)勞動(dòng)與人類(lèi)生活、社會(huì)發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)之間關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，懂得人人都要參加勞動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活等基本道理，領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”...

小學(xué)勞動(dòng)“三全”課程體系實(shí)踐研究

民安小學(xué)開(kāi)展家庭勞動(dòng)課程，做好人員、空間、時(shí)間互補(bǔ)，使勞動(dòng)教育全方位普及。學(xué)校開(kāi)辟了勞動(dòng)實(shí)踐基地，劃分一班一責(zé)任田，做到人人參與、班班有別、級(jí)段互補(bǔ)，探究勞動(dòng)教育與全員參與、全方位實(shí)施、全學(xué)科融合“三全”課程體系的實(shí)踐研究，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確...

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施策略

2022年新修訂的義務(wù)教育課程方案獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程，從國(guó)家層面凸顯了對(duì)勞動(dòng)教育的重視?！读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，課程要堅(jiān)持育人導(dǎo)向，“注重挖掘勞動(dòng)在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價(jià)值”;并指出，要將中華傳統(tǒng)文化等重大...

勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，圍繞“培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”這一目標(biāo)，南朗小學(xué)結(jié)合學(xué)校地域特色以及學(xué)生年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，制定勞動(dòng)任務(wù)，將勞動(dòng)教育...

深度學(xué)習(xí)視野下學(xué)生抗逆力的影響因素分析

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，深度學(xué)習(xí)正逐漸成為教育領(lǐng)域一個(gè)不可忽視的話題。深度學(xué)習(xí)包括對(duì)知識(shí)、技能、批判性思維和問(wèn)題解決、有效溝通、合作、學(xué)術(shù)思維方式以及學(xué)習(xí)方法與能力的學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)更深入的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，在貧富仍有一定差距的當(dāng)今社...

深度學(xué)習(xí)視野下高中語(yǔ)文詩(shī)歌閱讀教學(xué)策略

深度學(xué)習(xí)是基于高階思維發(fā)展的理解性學(xué)習(xí)，具有注重批判理解、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容整合、促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)、著意遷移運(yùn)用等特征（劉月霞、郭華，2018）。詩(shī)歌具有精練含蓄的語(yǔ)言、朦朧豐富的意象和濃烈深沉的情感等特征，與深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵高度相契。在深度學(xué)習(xí)視野下，如...

指向文化意識(shí)培育的高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)路徑

文化意識(shí)作為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的要素之一，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。依據(jù)《外研版新教材解讀》，文化意...

“守正創(chuàng)新”育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐

“守正創(chuàng)新”成為新時(shí)代人才培養(yǎng)的核心理念。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就我國(guó)高等教育“守正創(chuàng)新”“立德樹(shù)人”工作發(fā)表了一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。近年來(lái)，教育部先后召開(kāi)本科教育工作會(huì)議和“新文科”建設(shè)啟動(dòng)會(huì)議...

城市化背景下鎮(zhèn)街小學(xué)“提質(zhì)共同體”建設(shè)路徑

大灣區(qū)作為改革開(kāi)放的前沿陣地，城市化率在全國(guó)處于領(lǐng)先位置，隨之而來(lái)的是大片鄉(xiāng)村“變更”為城市鎮(zhèn)街，土地上原有的或新建的小學(xué)，歸屬級(jí)別也變?yōu)槌鞘小Ｈ绾螌⑦@類(lèi)鎮(zhèn)街小學(xué)快速提升為“一流條件、一流隊(duì)伍、一流管理、一流質(zhì)量”的現(xiàn)代學(xué)校，是大灣區(qū)快速城...

實(shí)踐

傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合

中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)在將蘊(yùn)含其中的觀念體系、價(jià)值體系和知識(shí)體系，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式影響當(dāng)代人的精神生活。語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承有著不可替代的積極作用。 一、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循的原則 傳統(tǒng)文化融入小學(xué)...

以生為本，構(gòu)建高效型閱讀課堂教學(xué)新模式

構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效型閱讀課堂，要貫徹以生為本的原則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在自主探究和合作交流中體驗(yàn)語(yǔ)文閱讀的快樂(lè)。本文基于以生為本的教育理念，提出未教先學(xué)、反饋點(diǎn)撥、品讀感悟、主題散發(fā)為一體的高效型閱讀課堂教...

“雙減”政策下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合應(yīng)用

信息技術(shù)是縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間差距的教學(xué)手段，亦是“雙減”政策之下“減量增質(zhì)”的重要利器。筆者以數(shù)學(xué)活動(dòng)“兩個(gè)特殊兩位數(shù)相乘的積的規(guī)律”為探究主線，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在巧算、想象、推理、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用中，感受從特殊到一般、...

基于大觀念的高中英語(yǔ)單元教學(xué)整合策略

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出了大概念/大觀念，即“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)”。觀念是反映學(xué)科本質(zhì)的核心知識(shí)、思想和價(jià)值;是聯(lián)結(jié)教學(xué)內(nèi)容的核心概...

立德樹(shù)人任務(wù)下深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)策略研究

立德樹(shù)人對(duì)教學(xué)提出了深層次的要求，而深度學(xué)習(xí)的提出為解決英語(yǔ)教學(xué)的表層化、標(biāo)簽化和碎片化的問(wèn)題提供了新的視角，對(duì)推動(dòng)課程改革的縱深發(fā)展具有重要意義。 傳統(tǒng)的教學(xué)更多依據(jù)內(nèi)容邏輯來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，而深度學(xué)習(xí)是從內(nèi)容單元到學(xué)習(xí)單元的轉(zhuǎn)變。筆者總結(jié)兩者...

小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)如何有效提升學(xué)生審美素養(yǎng)

小學(xué)階段的教育是為兒童成長(zhǎng)、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，國(guó)畫(huà)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，正逐步走進(jìn)中小學(xué)的美術(shù)課堂，在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)提升其審美水平與素質(zhì)修養(yǎng)。小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)應(yīng)立足現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，提升審美素養(yǎng)素養(yǎng)，提高文...

“教學(xué)評(píng)一致”理念下小學(xué)語(yǔ)文革命文化類(lèi)課文教學(xué)策略

在“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)。如何在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正做到向課堂“40分鐘”要效率、要效果，構(gòu)建高效課堂，成為整個(gè)教育教學(xué)領(lǐng)域亟需達(dá)成的關(guān)鍵目標(biāo)。基于此，華東師范大學(xué)崔允潡教授提出“教學(xué)評(píng)三位一體”理...

指導(dǎo)幼兒教師觀察區(qū)域游戲的策略探究

幼兒游戲行為是幼兒發(fā)展水平的反映，只有認(rèn)真觀察幼兒游戲活動(dòng)中的行為， 教師才能更好地了解幼兒的個(gè)性、需要、興趣、交往方式等信息，才能更有效地調(diào)整教育行為，提高幼兒游戲水平。從觀察記錄來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)我園大部分教師不知道如何在區(qū)域游戲中進(jìn)行觀察。...

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下初中道德與法治課堂建設(shè)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)人才培養(yǎng)的要求從知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變成德智體美勞全面發(fā)展，其中，“德”擺在了首要位置。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在拓寬獲取渠道、豐富獲取資源的同時(shí)，對(duì)學(xué)校和教師的德育工作造成了不小的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)的某些炒作現(xiàn)象影響了學(xué)生對(duì)于美好品德...

管理

幼小銜接視域下小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)及其實(shí)現(xiàn)路徑

2021年3月，教育部正式印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃之中，為幼小銜接視域下的小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題制定了科學(xué)導(dǎo)向。在國(guó)家堅(jiān)決消除幼兒園教...

幼兒園社區(qū)教育實(shí)踐基地建設(shè)與運(yùn)行：協(xié)同共育模式的探索

當(dāng)前，協(xié)同共育的理念獲得了廣泛的認(rèn)可，越來(lái)越多的幼兒園有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和利用家庭和社區(qū)的資源開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)。社區(qū)教育實(shí)踐基地是一種協(xié)同共育模式的探索，旨在豐富幼兒園教育資源，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，拉近幼兒園與家庭、社區(qū)的關(guān)系，營(yíng)造完整育人環(huán)境，...

“萌育人”體系下“潤(rùn)”德育模式的思考

小學(xué)是學(xué)生“萌”的初始教育狀態(tài)，是教育的起源。珠海市金灣區(qū)李兆南紀(jì)念小學(xué)“萌育人”體系下的“潤(rùn)”德育，是一種尋找和遵循孩子科學(xué)的成長(zhǎng)規(guī)律的教育，是創(chuàng)造適合孩子成長(zhǎng)環(huán)境的教育，是讓孩子能在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的寬容教育，是在孩子受賞識(shí)、被承認(rèn)的基礎(chǔ)上接...

發(fā)揮格律詩(shī)詞美育功能，建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校

文化是立校之基石，強(qiáng)校之根本，學(xué)校個(gè)性魅力之體現(xiàn)。一所學(xué)校想辦得成功，文化育人必不可少。建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校的途徑有很多，而堅(jiān)定文化自信，推進(jìn)格律詩(shī)詞文化建設(shè)，發(fā)揮其美育功能，是其中一個(gè)有效的舉措。 我校高度重視格律詩(shī)詞文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校落實(shí)黨和...

基于核心素養(yǎng)的“指尖智慧”勞動(dòng)教育探索

勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。勞動(dòng)教育是學(xué)校深化素質(zhì)教育、凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的內(nèi)在需要。作為教育主陣地，學(xué)校有必要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的...

優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍的探索與思考

當(dāng)前，科學(xué)課程在小學(xué)階段的受重視程度日益提高。如何合理配置科學(xué)教師，保證科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為學(xué)校的管理課題之一。 任何一個(gè)學(xué)科都需要達(dá)成相應(yīng)的課程目標(biāo)，需要學(xué)生發(fā)展一定的學(xué)科核心素養(yǎng)，要完成這個(gè)目標(biāo)，需要有一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教...

學(xué)校德育建構(gòu)的理念設(shè)計(jì)與實(shí)踐路徑

中山市龍山中學(xué)歷史悠久、底蘊(yùn)深厚。近幾年來(lái)，學(xué)校始秉承超越教育辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把德育工作貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程，厘清德育目標(biāo)，優(yōu)化德育方法，拓展德育路徑。 一、深刻厘清學(xué)校德育目標(biāo) 為落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，龍山...

班隊(duì)

高舉隊(duì)旗跟黨走，紅色基因代代傳

編者按：在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，中國(guó)共產(chǎn)黨是先鋒隊(duì)，共青團(tuán)是突擊隊(duì)，少先隊(duì)是預(yù)備隊(duì)。入隊(duì)、入團(tuán)、入黨，是青年追求政治進(jìn)步的“人生三部曲”。 少先隊(duì)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主...

光榮的少先隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 幫助新隊(duì)員和其他學(xué)生初步感受少先隊(duì)組織文化，引導(dǎo)他們積極參與少先隊(duì)組織生活，感知其魅力。 2. 激發(fā)新隊(duì)員的光榮感和歸屬感，引導(dǎo)他們樹(shù)立“入隊(duì)、入團(tuán)、入黨”的成長(zhǎng)目標(biāo)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 確定活動(dòng)主題 隊(duì)員們?cè)谥嘘?duì)輔導(dǎo)...

紅領(lǐng)巾心向黨，立志爭(zhēng)當(dāng)好少年

一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)少先隊(duì)員理解歌詞“我把黨來(lái)比母親，母親只生了我的身，黨的光輝照我心”含義，讓隊(duì)員們知道黨像母親一樣關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)。 2. 讓少先隊(duì)員從入隊(duì)、入團(tuán)、入黨的舊照片里尋找黨的光輝，引導(dǎo)他們從小立志向，培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)的...

紅歌嘹亮學(xué)黨史，初心如磐跟黨走

一、活動(dòng)背景 紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目“聽(tīng)紅歌，學(xué)黨史”播放了歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，當(dāng)聽(tīng)到歌曲最后一句“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”時(shí)，隊(duì)員們不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么這樣說(shuō)？在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們從革命時(shí)期、建設(shè)時(shí)期、...

從星星火炬走向閃閃團(tuán)徽

一、活動(dòng)背景 六年級(jí)的隊(duì)員即將告別少先隊(duì)，但共青團(tuán)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較陌生的組織，需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)銜接的活動(dòng)幫助他們認(rèn)識(shí)和了解團(tuán)組織。本次隊(duì)活動(dòng)以“時(shí)代故事”為主線，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起整個(gè)隊(duì)活動(dòng)，在隊(duì)員心里埋下一顆對(duì)共青團(tuán)組織向往的種子。 ...

傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人

一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)建黨百年歷史，主動(dòng)宣傳英雄榜樣的事跡; 2. 體會(huì)紅色基因的現(xiàn)實(shí)意義，制定當(dāng)下的奮斗目標(biāo)，營(yíng)造奮發(fā)向上的積極氛圍。 3. 理解入黨誓詞、入團(tuán)誓詞、入隊(duì)誓詞，并感悟黨、團(tuán)、隊(duì)三旗傳遞的意義，激發(fā)奮斗動(dòng)力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備...

交流

思辨教學(xué)促成長(zhǎng)

中國(guó)教育科學(xué)研究院為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拓寬教師多元化、多渠道培養(yǎng)途徑，定期組織骨干教師到全國(guó)各地的研修基地進(jìn)行掛職研修交流。經(jīng)深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究院選派，2021年10月，我在哈爾濱市道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)開(kāi)展為期一周的掛職研修。 掛職研修日程...

銳評(píng)

后真相時(shí)代網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域的話語(yǔ)生態(tài)

隨著信息技術(shù)發(fā)展和公眾言論自由度提高，互聯(lián)網(wǎng)空間作為人類(lèi)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的虛擬延伸，成為信息傳播和情感表達(dá)的強(qiáng)大場(chǎng)域——網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域，是國(guó)家治理的“第五疆域”。近年來(lái)，國(guó)際社會(huì)不斷涌現(xiàn)的“黑天鵝”事件，將主觀認(rèn)知、情感好惡作為描述客觀現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的“后真相...

隨筆

布谷飛飛勸早耕

我的老家在江漢平原的農(nóng)村。在這塊土地上，不管男孩還是女孩，一出生就像泥土一樣，天然地融入肥沃的土壤之中，自然地如稻麥一樣茁壯成長(zhǎng)。我們成長(zhǎng)的過(guò)程，是離不了勞動(dòng)的。 我比弟弟大不到兩歲。我們兩人剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，當(dāng)小學(xué)教師的父親就教我們背誦古詩(shī)...

校園里的大榕樹(shù)

校園里有兩棵大榕樹(shù)，像兩把巨大的綠傘，撐開(kāi)在操場(chǎng)的西、北兩角。大榕樹(shù)的樹(shù)干粗壯，兩個(gè)大人手拉手才能?chē)鷶n起來(lái)，樹(shù)干向四周伸出許多大大小小的枝丫，小小的葉子層層疊疊，密密麻麻。站在樹(shù)下往上看，看不到天空，只見(jiàn)數(shù)不清的葉子和垂下來(lái)的一縷一縷長(zhǎng)長(zhǎng)短...