大學(xué)教育（上半月）

2023年07期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國(guó)高等教育... 展開(kāi)

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數(shù)字化教學(xué)資源體系構(gòu)建與應(yīng)用 ［摘要］優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)、應(yīng)用及共享是促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的有效手段。文章介紹了北京師范大學(xué)發(fā)揮教師、學(xué)生、院系、職能部門(mén)和社會(huì)知名MOOC平臺(tái)五個(gè)方面主體的積極性，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源體系建設(shè)，并以此推進(jìn)教學(xué)理念更新、模式變革...
新木桶理論視角下高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 ［摘要］加強(qiáng)高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)，是新時(shí)代高?；鶎狱h建的一項(xiàng)戰(zhàn)略工作，有助于破解高校黨務(wù)和業(yè)務(wù)“兩張皮”問(wèn)題，推動(dòng)立德樹(shù)人和教學(xué)科研“雙促進(jìn)”。文章客觀分析高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，基于新木...
基于平衡計(jì)分卡的高校輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)體系研究 ［摘要］文章首先對(duì)平衡記分卡績(jī)效評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了介紹，并指出傳統(tǒng)高校輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)體系存在的不足。然后，對(duì)基于平衡計(jì)分卡（BSC）構(gòu)建高校輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)體系的優(yōu)勢(shì)及原因做出論述。其次，文章運(yùn)用平衡計(jì)分卡（BSC）搭建了科學(xué)的、精細(xì)化的高校輔...
人工智能教學(xué)實(shí)踐一體化平臺(tái)建設(shè)研究與探索 ［摘要］相較于傳統(tǒng)專業(yè)，人工智能專業(yè)理論性與實(shí)踐性并重的特點(diǎn)尤為突出，但由于基礎(chǔ)理論與技術(shù)應(yīng)用跨度大、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)境資源匱乏、課程優(yōu)化提升支持不足等問(wèn)題的制約，相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)習(xí)多、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐少的問(wèn)題較為突出，其人才培養(yǎng)機(jī)制無(wú)法滿足開(kāi)展...
融合多媒體與信息技術(shù)的汽車設(shè)計(jì)課程考核方式探索與實(shí)踐 ［摘要］汽車設(shè)計(jì)課程具有理論知識(shí)較專業(yè)、實(shí)踐性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生的綜合能力要求高等特點(diǎn)，單一、傳統(tǒng)的考核方式難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。因此，需要在傳統(tǒng)考核基礎(chǔ)上增加新的考核內(nèi)容，并形成新的考核評(píng)價(jià)方式。文章通過(guò)融合多媒體與信息技術(shù)的方式...

基于OBE理念的指揮信息系統(tǒng)工程專業(yè)建設(shè) ［摘要］進(jìn)入智能化戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，指揮信息系統(tǒng)工程專業(yè)建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。基于OBE理念的指揮信息系統(tǒng)工程專業(yè)建設(shè)，首先要根據(jù)面向智能化戰(zhàn)爭(zhēng)的崗位需求明確崗位任職能力所應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)；其次要以成果為導(dǎo)向優(yōu)化課程體系、構(gòu)建課程圖譜、...
省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)背景下的教學(xué)改革實(shí)踐 ［摘要］為適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，近年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)高等教育一流本科專業(yè)建設(shè)工作，對(duì)高校人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程教學(xué)改革提出了新要求。為完善路橋人才培養(yǎng)體系，切實(shí)提高路橋人才的培養(yǎng)質(zhì)量，文章從一流本科專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵出發(fā)，通過(guò)深...
應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)研究 ［摘要］針對(duì)應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)交叉方向人才培養(yǎng)的定位特點(diǎn)，文章提出在現(xiàn)有師資隊(duì)伍和專業(yè)體系的框架下，開(kāi)設(shè)與行業(yè)背景相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方向，構(gòu)建合理的專業(yè)課程體系，培養(yǎng)具有深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的數(shù)學(xué)建模能力與科學(xué)工...
安全工程專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容及教材框架設(shè)計(jì)研究 ［摘要］專業(yè)英語(yǔ)作為學(xué)科與國(guó)際接軌的重要交流工具，對(duì)提高大學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有舉足輕重的作用。文章從專業(yè)英語(yǔ)課程的概念和特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合安全工程專業(yè)的學(xué)科特色，對(duì)安全工程專業(yè)英語(yǔ)的課程內(nèi)容、教材框架設(shè)計(jì)進(jìn)行探討；提出課程內(nèi)容構(gòu)建的基本原則，...

博古通今，多元融匯 ［摘要］環(huán)境生態(tài)學(xué)主干課程與延伸課程結(jié)合、線上線下課程結(jié)合，可有效培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足人類可持續(xù)發(fā)展的理念。文章通過(guò)科學(xué)高效地利用優(yōu)質(zhì)在線教學(xué)資源，與線下課程互補(bǔ)互益；師生互動(dòng)，采用多樣化形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課程教學(xué)，...
“二中心、三階段、四層次”的結(jié)構(gòu)力學(xué)一流課程改革與實(shí)踐 ［摘要］北京交通大學(xué)結(jié)構(gòu)力學(xué)I獲批2020年首批國(guó)家級(jí)線下一流課程。課程組針對(duì)一流課程建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行了有效的教學(xué)改革和實(shí)踐。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，采用“以學(xué)生為中心”與“以工程為中心”同頻共振的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革理念，提出了...
基于“以學(xué)生為中心”的水污染控制工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］立德樹(shù)人、潛心教書(shū)育人是教學(xué)的根本任務(wù)，水污染控制工程課程始終貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，采取線上線下混合教學(xué)法，利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并且堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。...
基于SPOC的機(jī)電控制技術(shù)混合教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］課程組以打造“金課”為愿景，開(kāi)展了機(jī)電控制技術(shù)課程混合教學(xué)改革實(shí)踐。以產(chǎn)出導(dǎo)向理念為指引，更新了課程目標(biāo)和內(nèi)容，并改革了考核方式，開(kāi)展了SPOC線上資源，如微視頻、習(xí)題和測(cè)驗(yàn)題庫(kù)建設(shè)。運(yùn)用慕課堂智慧教學(xué)和多種教學(xué)方法精心開(kāi)展了線下...
海洋微生物學(xué)混合式教學(xué)模式改革與實(shí)踐 ［摘要］本項(xiàng)目的研究對(duì)象為廣東海洋大學(xué)海洋科學(xué)專業(yè)的海洋微生物學(xué)課程教學(xué)工作。項(xiàng)目組針對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以課程思政建設(shè)理念為指導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容改革為突破口，以超星學(xué)習(xí)通和雨課堂教學(xué)平臺(tái)為抓手，輔以三分鐘演講、課后擴(kuò)展閱讀、科研反...
交通運(yùn)輸專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究 ［摘要］課程組通過(guò)分析交通運(yùn)輸專業(yè)英語(yǔ)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)、課程考核的特點(diǎn)，提出了針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”與“個(gè)性化教學(xué)服務(wù)”相結(jié)合的教學(xué)模式。從課前基礎(chǔ)摸底、線上個(gè)性化教學(xué)服務(wù)與線下集中式教學(xué)設(shè)計(jì)、選取和推送個(gè)性化課程教學(xué)...
新文科建設(shè)背景下高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新 ［摘要］文章針對(duì)北部灣大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)高級(jí)英語(yǔ)課程中存在的學(xué)生人文素養(yǎng)薄弱、對(duì)課程學(xué)習(xí)存在畏難情緒的教學(xué)“痛點(diǎn)”，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有待完善、教學(xué)內(nèi)容難度大、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制單一、與其他課程融合及銜接薄弱、思政元素融入不自然等教學(xué)“難...
奧肯定律原著論文研讀及文獻(xiàn)導(dǎo)讀教學(xué)改革 ［摘要］奧肯定律是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中測(cè)算失業(yè)率與產(chǎn)出增長(zhǎng)關(guān)系的基本準(zhǔn)則，人們?cè)趯?duì)其進(jìn)行引用時(shí)產(chǎn)生了諸多偏差和疑問(wèn)，需要精讀原著并推進(jìn)相關(guān)課程教學(xué)改革。課程組通過(guò)深入研讀原著論文，明確了奧肯定律使用的核心變量及計(jì)算方法，梳理了其研究思路和分析方法...

紅色影視劇在軍事理論課程戰(zhàn)例教學(xué)中的運(yùn)用 ［摘要］從內(nèi)容和育人功能看，紅色影視劇在軍事理論課程戰(zhàn)例教學(xué)中有著較高的運(yùn)用價(jià)值。大學(xué)軍事理論課教師可以對(duì)紅色影視劇進(jìn)行充分挖掘，從敘事、精神、價(jià)值三個(gè)層面構(gòu)建紅色影視劇戰(zhàn)例并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合編排。在戰(zhàn)例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該優(yōu)化...
基于軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)管理能力培養(yǎng)的管理類課程教學(xué)探索 ［摘要］領(lǐng)導(dǎo)管理能力是軍校學(xué)員能力素質(zhì)的重要組成部分，直接影響學(xué)員畢業(yè)后能否有效履行基層部隊(duì)任職崗位職責(zé)。傳統(tǒng)的管理類課程教學(xué)存在“重理論傳授、輕應(yīng)用實(shí)踐”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)員畢業(yè)分配后出現(xiàn)“水土不服”的問(wèn)題。海軍基層管理與實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)員...
人工智能在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］神經(jīng)病學(xué)屬于二級(jí)學(xué)科，其臨床教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)、難度大，如何提高其教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)難題。隨著人工智能的不斷發(fā)展，將其引入神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中可以從推動(dòng)教學(xué)模式改變、精準(zhǔn)教學(xué)等多個(gè)角度促進(jìn)神經(jīng)病學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，為未來(lái)神經(jīng)病學(xué)醫(yī)學(xué)教育提供新的...
財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)的思考與建議 ［摘要］信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步為高等教育提供了更加便利的教學(xué)手段，但是也對(duì)教學(xué)模式改革提出了挑戰(zhàn)。線上線下混合式教學(xué)是將傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)與信息化手段教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，能夠兼具線下教學(xué)直觀引導(dǎo)與線上教學(xué)靈活便利的長(zhǎng)處。但是，要實(shí)現(xiàn)線上線...
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)測(cè) ［摘要］科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)測(cè)對(duì)提高在線教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。根據(jù)在新冠疫情期間的在線教學(xué)實(shí)踐，課程組開(kāi)發(fā)了面向教學(xué)全過(guò)程的多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)了科學(xué)靈活的視頻時(shí)長(zhǎng)方案，構(gòu)建了基于調(diào)查問(wèn)卷的閉環(huán)教學(xué)模式，挖掘了線上平臺(tái)...
BOPPPS模式下線性代數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 ［摘要］線性代數(shù)主要授課對(duì)象是非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程知識(shí)的接受和運(yùn)用存在一定的問(wèn)題，而有效的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)疑會(huì)給教師和學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力。文章基于微信公眾號(hào)平臺(tái)，依據(jù)BOPPPS教學(xué)模式對(duì)線性代數(shù)課程進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)探討，強(qiáng)...
教師工匠精神融入英語(yǔ)教學(xué)法課程的路徑研究 ［摘要］教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，新時(shí)代教師應(yīng)具備工匠精神。英語(yǔ)教學(xué)法是培養(yǎng)準(zhǔn)英語(yǔ)教師的一門(mén)關(guān)鍵課程，將教師工匠精神融入該課程符合時(shí)代、社會(huì)以及準(zhǔn)教師的培養(yǎng)需求。在英語(yǔ)教學(xué)法課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)融合課程內(nèi)容與工匠精神元素，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)與...
基于KAP理論的環(huán)境與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］隨著生態(tài)文明新型健康觀培育的不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育特別是環(huán)境健康教育提出了更高的要求。環(huán)境與健康作為一門(mén)培育大學(xué)生生態(tài)文明新型健康觀的通識(shí)課，課題組在認(rèn)真剖析本校大學(xué)生環(huán)境健康教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了基于KAP理論的教學(xué)...
教學(xué)順序的邏輯優(yōu)化及其在力學(xué)類課程中的應(yīng)用 ［摘要］為適應(yīng)新工科建設(shè)人才培養(yǎng)要求，高等學(xué)校工科專業(yè)增加了學(xué)科前沿和學(xué)科交叉類課程，但專業(yè)基礎(chǔ)課面臨著學(xué)時(shí)壓縮的現(xiàn)實(shí)。如何解決學(xué)時(shí)壓縮與提高教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾，是眾多高校教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。文章在分析知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了由...

傳承發(fā)揚(yáng)“核工業(yè)精神”　鑄就核電“大國(guó)工程” ［摘要］華北電力大學(xué)針對(duì)核工程與核技術(shù)、輻射防護(hù)與核安全專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課程——核電廠系統(tǒng)與設(shè)備，具有基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性作用。該課程在教授學(xué)生核電廠系統(tǒng)與設(shè)備入門(mén)知識(shí)的同時(shí)，也在課程思政融入專業(yè)教學(xué)方面進(jìn)行了探索。一方面，以我國(guó)“核...
習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話精神融入公安院校思政課的教學(xué)探析 ［摘要］習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話精神是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴精神財(cái)富，也是思政課教學(xué)的重要思想指引和寶貴教育素材。如何學(xué)習(xí)并貫徹習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話精神是現(xiàn)階段高等院校思政教育的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。作為以培育忠誠(chéng)鑄魂人才為核心的...
習(xí)近平生態(tài)文明思想融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探索 ［摘要］習(xí)近平生態(tài)文明思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義在生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，是新時(shí)代我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的根本遵循與行動(dòng)指南。將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入大學(xué)生思想政治教育既有必要性，也有可能性。就必要性而言，將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入大學(xué)生思想政...
堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的邏輯理路與實(shí)踐向度 ［摘要］堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育是黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育重要論述的核心理念，是黨的以人民為中心的發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。這一理念在生成上繼承了中國(guó)傳統(tǒng)的民本思想和馬克思主義的人民主體思想，傳承和發(fā)展了黨的群眾觀和人民教育觀，是新時(shí)代...
課程思政導(dǎo)向下的文化育人課堂教學(xué)初探 ［摘要］文章以課程思政為導(dǎo)向，結(jié)合核化生武器及其防護(hù)課程的特點(diǎn)，針對(duì)性地將學(xué)科文化中的思政教育元素融入課堂教學(xué)，在文化育人的課堂教學(xué)中進(jìn)行了初步探索，形成了優(yōu)選學(xué)科文化素材、優(yōu)化組織教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的“三優(yōu)”做法。［關(guān)鍵詞］課...
課程思政背景下理工農(nóng)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］為夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、筑牢思想根基，西南科技大學(xué)生命科學(xué)與工程學(xué)院調(diào)整了理工農(nóng)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，將思政元素融入理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，發(fā)揮“雙帶頭人”的模范作用，建立、健全理工農(nóng)學(xué)科交叉的多元教學(xué)體系，并對(duì)該人才培養(yǎng)模式進(jìn)行...
林業(yè)工程類人才培養(yǎng)過(guò)程中課程思政教育的滲透 ［摘要］注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，將思政教育融入專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，是工科人才培養(yǎng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。文章以南京林業(yè)大學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)林業(yè)工程類林產(chǎn)化工專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程教學(xué)兩個(gè)方面提出課程思...
核心通識(shí)課程思政教學(xué)實(shí)踐與改革探討 ［摘要］文章結(jié)合北京航空航天大學(xué)核心通識(shí)課程投資學(xué)原理與應(yīng)用的教學(xué)實(shí)踐，探索高校核心通識(shí)課程思政教學(xué)模式，深入挖掘與分析課程思政元素，創(chuàng)新教學(xué)的方法和載體，切實(shí)將課程思政元素與思想政治教育貫穿于課程專業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)核心通識(shí)課程顯性...
基于課程思政的線性代數(shù)課程資源建設(shè) ［摘要］課程思政是近年來(lái)高校落實(shí)立德樹(shù)人，實(shí)現(xiàn)融合知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造于一體的重要舉措。線性代數(shù)課是為高校本科低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課，根據(jù)課程思政的要求對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重塑，對(duì)課程思政元素進(jìn)行挖掘，以及加強(qiáng)課程教材和線上教學(xué)資源...
高職院校課程思政“四維融入”模式的探索與思考 ［摘要］推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一、使各類課程與思想政治理論課同向同行的必然要求。高職院?！板懺煊酥髁姡谌胨颊亍薄耙劳行袠I(yè)領(lǐng)域，融入思政元素”“深化課程改革，融入思政元素”“回應(yīng)熱點(diǎn)關(guān)切...
隱性課程視域下大學(xué)生校園文化自信教育的意義與實(shí)施路徑探究 ［摘要］在高校校園中，文化建設(shè)與隱性課程建設(shè)具有高度的內(nèi)在一致性。在高校校園里，要增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。從隱性課程的視角來(lái)強(qiáng)化高校校園文化育人的功能，其途徑或方式應(yīng)重在突出“隱”的主要特征，并結(jié)合不同類型文化的特點(diǎn)，采用不同的傳播方式與路...
民族地區(qū)高等?？圃盒Ｖ袊?guó)畫(huà)課程思政有效途徑探究 ［摘要］文章闡述了民族地區(qū)高等?？圃盒Ｖ袊?guó)畫(huà)課程開(kāi)展課程思政的意義，并從對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、充分挖掘民族地區(qū)中國(guó)畫(huà)課程思政資源、改進(jìn)教學(xué)方法、搭建大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面提出了基于混合式教學(xué)模式在民族地區(qū)高等?？圃盒Ｖ袊?guó)...
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育策略探析 ［摘要］文章圍繞高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育展開(kāi)探究。首先，闡明高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是立德樹(shù)人的關(guān)鍵，并就其價(jià)值和意義展開(kāi)論述。其次，對(duì)目前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析，指出現(xiàn)階段高校思想政治教育工作存在的不足之處有理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)...

基于融合的電子信息類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)中心建設(shè)探究 ［摘要］學(xué)科范式下以專業(yè)知識(shí)積累和專業(yè)能力培養(yǎng)為中心的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在一些共性問(wèn)題：忽視知識(shí)整合能力培養(yǎng)、非技術(shù)因素培養(yǎng)，缺乏真實(shí)項(xiàng)目資源、產(chǎn)品全生命周期體驗(yàn)等。文章提出了電子信息類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)中心建設(shè)原則：課內(nèi)與課外融合、科學(xué)與人文融合...
民辦高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探究 ［摘要］在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高校創(chuàng)業(yè)教育普遍開(kāi)展，然而部分民辦高校囿于自身原因在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。文章對(duì)廣西民辦高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，基于思政教育視角提出了價(jià)值觀引領(lǐng)、必要的干預(yù)、豐富價(jià)...
2019—2021年廣西體育高考綜合成績(jī)轉(zhuǎn)換分析與研究 ［摘要］文章采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以2019—2021年廣西體育高考綜合成績(jī)?yōu)檠芯繉?duì)象，通過(guò)分析總結(jié)出廣西體育高考的一些情況：綜合成績(jī)的計(jì)算比例有所側(cè)重，考生體育專項(xiàng)成績(jī)和文化成績(jī)難以均衡；部分體育專項(xiàng)報(bào)考人數(shù)甚少...