目錄

專題論析

體育“四學(xué)”求真課堂構(gòu)建策略

[摘 要]“四學(xué)”求真課堂構(gòu)建需要經(jīng)歷一個漸進的過程，教師要做好教學(xué)資源的整合工作，積極推動“四學(xué)”機制的建立和組織，圍繞學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體展開指導(dǎo)，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進其學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。體育學(xué)科教學(xué)有自身的特點，教師要從學(xué)生的...

學(xué)中心 生為本 求真知

[摘 要]語文教學(xué)中構(gòu)建“四學(xué)”求真課堂，能夠為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，提升課堂教學(xué)效果?！八膶W(xué)”求真課堂基本要義是學(xué)中心，生為本，求真知。構(gòu)建“四學(xué)”求真課堂，教師要有意識地追求課堂生態(tài)指數(shù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，靈活運用有效的教學(xué)策略，為...

優(yōu)化問題教學(xué) 關(guān)注知識構(gòu)建

[摘 要]在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生踐行自主、合作、探究、體驗等學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入。教師可以問題為抓手，借助設(shè)疑尋真、析疑談?wù)?、質(zhì)疑辨真、釋疑明真、延疑建真等策略，充分發(fā)揮問題對學(xué)生思維的...

“四學(xué)”求真理念下構(gòu)建英語智慧課堂

[摘 要]“四學(xué)”求真課堂是在新課程理念影響下產(chǎn)生的，基本要義是學(xué)中心、生為本、求真知，對推動課堂教學(xué)改革具有重要的意義。教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在“四學(xué)”求真理念指導(dǎo)下，讓英語教學(xué)更加豐盈、有趣，為構(gòu)建智慧型、實效型課堂奠定基礎(chǔ)。教師要...

數(shù)學(xué)

爭辯活動，實現(xiàn)智慧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

[摘 要]現(xiàn)代教學(xué)研究表明，深度學(xué)習(xí)不是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)所能達成的，它需要在群體性智慧的碰撞中獲得力量、產(chǎn)生靈感，進而助推探究、思考的深入，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要抓實以下教學(xué)細(xì)節(jié)：一是溫故梳理，積蓄力量;二是觀察比較，感...

優(yōu)化評價，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

[摘 要]眾所周知，良好的評價是深入學(xué)生內(nèi)心的堅實力量，也是他們喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的力量之源。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要用好評價這一杠桿，使其成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的催化劑。所以，教師要有效地利用評價，以其特有的力量激發(fā)學(xué)生的探究欲望，將“要...

語文

讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在識字課堂中精彩綻放

[摘 要]識字教學(xué)是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。低年段的識字教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點，采用“穿越時光，析形溯源”“靈活啟智，以熟帶生”“游戲激趣，鞏固生字” “走進生活，趣味識字”等方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生充分感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...

學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)策略探微

[摘 要]核心素養(yǎng)是指學(xué)生運用所學(xué)知識、觀念、思想、方法等，在品德、知識、才能與體格等方面解決問題時所表現(xiàn)出的關(guān)鍵能力和必備品格。自主閱讀是語文教學(xué)的重要奠基石，具有十分重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和習(xí)慣，要...

提高語文課堂教學(xué)效率的幾點措施

[摘 要]小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)在學(xué)生語言能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)上有著至關(guān)重要的作用與不可估量的價值。課堂是教學(xué)活動的主要實施場所，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)效率的提升，以實現(xiàn)整體教學(xué)效果的優(yōu)化。為此，教師需要積極革新課堂教學(xué)理念和方法，通過巧設(shè)課堂導(dǎo)語...

課文范例價值的開掘與轉(zhuǎn)化路徑

[摘 要]文本的范例價值主要體現(xiàn)在作者的寫作方法和言語表達形式對于學(xué)生習(xí)作的引領(lǐng)與榜樣作用方面。從這個角度來看，語文教學(xué)的本質(zhì)就應(yīng)該是發(fā)揮課文的范例價值并將范例價值轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)活動的過程。語文教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對文本進行整體把握，還原...

著力“三重”，創(chuàng)設(shè)情境，趣味讀寫

[摘 要]在統(tǒng)編語文教材一年級下冊《動物兒歌》一課的教學(xué)中，教師可以利用形聲字的特點引導(dǎo)學(xué)生識字。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生對比相同偏旁漢字的含義，使學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達的內(nèi)涵的意識和習(xí)慣。整個教學(xué)過程應(yīng)著力體現(xiàn)“三重”，即重...

依托統(tǒng)編教材,培養(yǎng)低年級學(xué)生說完整的話

[摘 要]語文教師要依托統(tǒng)編教材中語言文字訓(xùn)練的系統(tǒng)性，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、講故事、復(fù)述中學(xué)會說話。通過看圖學(xué)說話、學(xué)句仿說話，訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話;通過常見的句式、借助插圖、對教材段落的仿說，訓(xùn)練學(xué)生說一段完整的話。這樣能夠提升學(xué)生的語言表...

“雙減”背景下，語文作業(yè)設(shè)計的幾點思考

[摘 要]隨著“雙減”政策的提出，要求教師在嚴(yán)格控制作業(yè)時間的同時，還要理性對待作業(yè)的設(shè)計。在語文教學(xué)中，教師要把握好作業(yè)的屬性，做到精準(zhǔn)設(shè)計;要依據(jù)課標(biāo)，夯實課內(nèi)知識點;要扎根素養(yǎng)，盤活課外訓(xùn)練點。這樣設(shè)計，能讓有效作業(yè)為“減負(fù)增效”、為...

道德與法治

讓道德與法治課更有學(xué)生味兒

[摘 要]隨著統(tǒng)編道德與法治教材在小學(xué)各個年級全面鋪開并使用，教師們在解讀、使用教材的過程中常常出現(xiàn)一些比較普遍的問題，導(dǎo)致小學(xué)道德與法治課缺乏學(xué)生味兒。為此，教師可以通過“刪除+巧換”圖例、“去除+巧補”情境、“消除+巧化”文字、“認(rèn)清+...

道德與法治主題式教學(xué)的思考和實踐

[摘 要]主題式教學(xué)模式具有鮮明的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)設(shè)計和組織時，要深潛教材之中，深度發(fā)掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)實踐學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生順利進入主題式學(xué)習(xí)活動之中，在多重體驗探索中形成學(xué)科基礎(chǔ)能力。小學(xué)道德與法治課堂中，主題式教學(xué)大多以活動形式呈現(xiàn)...

課堂情景?。盒W(xué)中段道德與法治教學(xué)新范式

[摘 要]道德與法治課堂是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好品德的主陣地。為了更有效地發(fā)揮課堂的育人作用，教師可在小學(xué)中段道德與法治教學(xué)中嘗試運用課堂情景劇，從設(shè)計模式規(guī)范化、呈現(xiàn)形式多樣化、應(yīng)用時機精準(zhǔn)化、延伸拓展微小化等方面進行探索，以增加課堂的吸引力，...

圖音體

美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略

[摘 要]學(xué)生對色彩有較高的敏感性，教師適時給予色彩辨識指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行多種色彩鑒賞活動，能夠順利提升其色彩感。教師要精心設(shè)計教學(xué)，通過媒體展示、美術(shù)鑒賞、對接生活等策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的色...

基于實踐的球類教學(xué)路徑分析

[摘 要]隨著我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的愈加完善，人們越來越關(guān)注與重視小學(xué)體育教學(xué)。球類運動有利于提高學(xué)生的力量、速度、耐力等體能素質(zhì)，是小學(xué)體育教學(xué)項目之一，在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)主要地位。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生球類運動的能力，針對不...

淺談輔助性游戲在足球教學(xué)中的運用

[摘 要]在足球教學(xué)中運用輔助性游戲有著獨特的作用，用有趣的方式展開教學(xué)，能為足球運動增添快樂的屬性，解決教學(xué)枯燥乏味而導(dǎo)致學(xué)生運動熱情下降的問題。同時，游戲中有團隊合作的內(nèi)容，可有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團隊意識，對提高小學(xué)足球教學(xué)的有效性...

英語

創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，構(gòu)建浸潤式英語課堂

[摘 要]構(gòu)建浸潤式英語課堂，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自然、親和、輕松、多樣化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，營造語言輸出氛圍，鼓勵學(xué)生參與合作探究，在集體互助中學(xué)習(xí)英語。教師可從四個方面構(gòu)建浸潤式英語課堂：以趣啟思，擇機融入新知;寓學(xué)于景，挖掘教材知識點;搭建支架，...

淺談英語課堂導(dǎo)入的設(shè)計

[摘 要]導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，也是直接影響后續(xù)教學(xué)能否順利開展的關(guān)鍵因素。在英語課堂中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計多種導(dǎo)入方式，如歌曲導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、游戲?qū)?、?chuàng)疑導(dǎo)入等，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高小...

以讀促思，優(yōu)化英語閱讀訓(xùn)練效果

[摘 要]以閱讀促思考，引領(lǐng)學(xué)生的閱讀過程和思維活動，不僅可以使學(xué)生全面、透徹地理解英語文本大意，而且能夠讓學(xué)生深入挖掘英語文本的主題思想，獲得思想認(rèn)知方面的提升。在組織學(xué)生開展英語閱讀訓(xùn)練時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去思考，注重閱讀與思考的結(jié)合...

運用三段式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

[摘 要]采用三段式（閱讀前、閱讀中、閱讀后）教學(xué)法開展英語繪本教學(xué)，是閱讀教學(xué)中非常有效的方式之一。閱讀前教學(xué)是閱讀活動的熱身，有助于激活知識背景;閱讀中教學(xué)要精讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;閱讀后教學(xué)要讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過三...

英語朗讀訓(xùn)練創(chuàng)新策略微探

[摘 要]英語作為重要的語言類課程，離不開朗讀，而單一不變的朗讀形式，無法激起學(xué)生朗讀的熱情，從而影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。針對這種情況，教師要對傳統(tǒng)的英語朗讀訓(xùn)練形式進行大膽創(chuàng)新，開展富有新意的朗讀活動，促使學(xué)生積極參與朗讀訓(xùn)練，加快英語...

綜合

凸顯學(xué)科特點 展現(xiàn)設(shè)計魅力

[摘 要]文章所說的設(shè)計思維，指為了達到某種需求而進行設(shè)計，并對設(shè)計效果進行評估和動態(tài)調(diào)整的思維。具備設(shè)計思維的人，才具備解決問題的能力，才能滿足動態(tài)的設(shè)計需求。在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時，教師要注重凸顯信息技術(shù)的學(xué)科特點，讓學(xué)生逐步接受設(shè)計...

小努力，大改變

[摘 要]傳統(tǒng)的單純教電腦技術(shù)的信息技術(shù)課，已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要滿足學(xué)生的多元精神需求，教師就要從學(xué)生實際出發(fā)，通過情感的激勵、內(nèi)容的吸引、任務(wù)的驅(qū)動、競賽的促進等策略，利用社會熱點、游戲競賽、項目化學(xué)習(xí)等資源，設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多...

讓綜合實踐活動回歸生活

[摘 要]綜合實踐活動回歸生活，符合學(xué)生認(rèn)知成長的基本要求。教師要深入發(fā)掘和整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)適合的實踐情境，優(yōu)化綜合實踐活動的形式，使其與學(xué)生的實際生活形成多元對接，從而調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性。學(xué)生對生活實踐環(huán)境比較熟悉，教師展...

聚集雙減

“雙減”之下中小學(xué)德育工作的思考與探索

[摘 要]“雙減”政策實施以來，中小學(xué)學(xué)生與教師在校時間都顯著增加，這對中小學(xué)開展德育工作，提升教育質(zhì)量提供了絕佳時機。為此，教師應(yīng)厘清“雙減”政策與德育關(guān)系，深入思考目前德育工作現(xiàn)狀，探究在“雙減”背景下的德育工作思路，采取有效的德育工作...

課程研究

文心研道：梁溪文脈主題課程探究

[摘 要]經(jīng)典沐禮主題課程作為學(xué)?！拔男难械溃毫合拿}主題課程”的重要組成部分，旨在讓學(xué)生主動探索，在生活中學(xué)習(xí)，從而讓文化內(nèi)化成素養(yǎng)，最終以文化心、以研踐道。經(jīng)典沐禮主題課程以梁溪經(jīng)典詩文為主線，開展詩文系列課程活動，助推校園文化建設(shè)。在...

特色校本課程的開發(fā)與研究

[摘 要]為了更好地讓學(xué)生發(fā)揮個人特性，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，使學(xué)生成為社會需要的人，學(xué)校將讀書育人、科技教育、體育健康教育列入常規(guī)的教育活動中，形成具有學(xué)校特色的閱讀、科技、乒乓校本課程。這樣既能促進學(xué)校特色文化的形成和教師專業(yè)的...

研訓(xùn)提升

提升知識“品質(zhì)” 尋求突圍“密鑰”

[摘 要]對小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，本體性知識就是教師所具有的數(shù)學(xué)學(xué)科知識。基于對區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師幾何概念本體性知識現(xiàn)狀的調(diào)查，從教師所呈現(xiàn)的知識狀況入手，尋找到問題的根源，并試著從個人角度和區(qū)域?qū)用嫣岢鲆恍┚哂刑剿饕饬x的思考，以期從教師立場來...

評價探討

“大拇指”評價在小學(xué)教學(xué)中的幾點做法

[摘 要]山東濱州市濱城區(qū)第四小學(xué)實施的“大拇指”獎勵機制是著重體現(xiàn)過程性評價的有力工具，是引導(dǎo)學(xué)生由外在動力向內(nèi)在動力轉(zhuǎn)化的助推器。其評價方式主要包括課時評價、周評價、月評價和學(xué)期評價。在教育教學(xué)過程中，教師依托多樣化評價標(biāo)準(zhǔn)，并實施多角...

管理實務(wù)

校園管理視角下的體育教學(xué)途徑

[摘 要]任何學(xué)科對學(xué)校管理工作都有著至關(guān)重要的支持性作用，而學(xué)校管理工作的開展，同樣也是為了維護學(xué)科教學(xué)秩序，為了促進學(xué)科教學(xué)效果的有效發(fā)揮。文章以體育教學(xué)活動作為研究對象，立足于校園管理視角，探討了體育教學(xué)活動的開展問題以及造成這些問題...