文教資料

2024年08期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學主辦的省級教育教學類學術刊物，中國期刊網全文收錄期刊，萬方數據庫全文收... 展開

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溫州方言的程度表達方式分析 摘要：溫州方言的程度表達方式極為豐富，較之普通話有不少差異。溫州方言以后置程度副詞為主導，“顯”在程度副詞中占有極其重要的地位，其他后置程度副詞還有“煞”“死”等。同時，溫州方言中也有許多前置程度副詞，如“忒”“恁”等。不僅如此，溫州方言...
《說文解字》馬部字的歷時演變情況 摘要：《說文解字》是東漢時期許慎編撰的第一部系統(tǒng)辨音、析形、解義的字書。《說文解字》的馬部收字豐富、流傳甚廣，研究價值較高。本文立足《說文解字》的編撰原則與體例，基于六書理論，結合馬部諸字的形音義關系對比分析，對馬部所收120字的基本情況...
《弘明集》中典故詞語的成詞方式探析 摘要：魏晉南北朝時期，文風駢儷，遣詞造句大量用典。作為“士大夫佛教”的產物，用典是《弘明集》的一大特色?！逗朊骷分泄灿械涔试~語174個，其中語典詞語137個，事典詞語37個。這些典故詞語主要是通過直接截取、選字重組、加字重組和襲用篇名四...
新時代南陵目連戲的傳承與發(fā)展 摘要：南陵目連戲是“百戲之祖”——目連戲中的重要一支。自明清以來，目連戲長期流行于安徽省南陵縣及皖南地區(qū)。南陵目連戲作為一種表演藝術，具有儀式感與文化兼容性兩大主要特征。除藝術價值外，其中還蘊含著豐富的鄉(xiāng)土文化和歷史價值。如今，南陵目連戲...
從“文化性格”看馮驥才的現代性訴求 摘要：在《俗世奇人》系列短篇小說中，馮驥才有意采擷天津地方傳統(tǒng)文化意象塑造天津地域文化形象，以清末民初天津地區(qū)百姓的物質生活、社會活動以及精神生活為寄托，來應對20年紀90年代以來甚囂塵上的西方中心主義話語，有力彰顯了其現代性訴求。《俗世...
在邊界穿行：水仙花的跨國書寫 摘要：北美華裔文學之母水仙花的唐人街故事和華人書寫已為讀者所熟悉，但隨著其生前發(fā)表在報刊上作品的不斷再發(fā)現，水仙花的思想有待進一步認識。近年來，學界新發(fā)現了一些加拿大蒙特利爾和牙買加金斯頓報紙上的報道、穿越美加邊境的游記以及以加勒比海為背...
淺析汪曾祺小說中的民俗文化 摘要：《受戒》是汪曾祺創(chuàng)作的極具民俗特色的一部作品，他將民間生活與民俗風情結合起來，使作品具有豐富的民俗審美意蘊。本文從《受戒》中的民俗禮儀、飲食民俗和民歌民謠三個方面出發(fā)，分析其獨特的民俗文化書寫，進而從地域文化、傳統(tǒng)思想以及作家的人生...

露易絲·格麗克詩歌中的生死觀 摘要：本文探討了露易絲·格麗克詩歌彰顯的死亡觀。格麗克早期與死亡有關的經歷與其創(chuàng)作結下不解之緣，她一生關注死亡哲學與美學思考以探索死亡的價值旨歸。格麗克詩歌中的生死觀體現了尊重生命—接受死亡—生死輪回—永生不滅的動態(tài)發(fā)展過程。 ...
晚年馬克思恩格斯家庭觀生成邏輯構建 摘要：晚年馬克思恩格斯家庭觀的形成基于理論界對唯物史觀的片面認識、資產階級家庭永恒論的盛行以及人類學著作的接連發(fā)表等歷史背景。這一時期，馬克思恩格斯家庭觀的主要特質不僅包括兩位革命導師開始將研究視線轉向古代社會和東方國家，并從微觀層面入手...
喬啟明鄉(xiāng)村建設思想及對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的啟示 摘要：本文通過對民國時期喬啟明先生倡導和發(fā)起的鄉(xiāng)村建設運動進行梳理，總結提煉其鄉(xiāng)村建設思想：在改良鄉(xiāng)村社會時要注意區(qū)分自然和人文環(huán)境因素，農村組織要肩負鄉(xiāng)村建設的重要責任，農民是鄉(xiāng)村建設的主要力量，提出對當今鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的啟示：界定鄉(xiāng)...

實事求是的哲學意蘊及現實啟示 摘要：“實事求是”是辯證唯物主義和歷史唯物主義的精髓與靈魂?！皩嵤虑笫恰钡恼軐W意蘊需要從辯證唯物主義和歷史唯物主義兩方面來探究。從辯證唯物主義的視角來看，“實事求是”是認識事物的內在矛盾并分析矛盾；從歷史唯物主義的視角來看，“實事求是”是...
蔡元培德育思想對當代學校德育的現實啟示 摘要：蔡元培的德育思想強調德育為五育之“中堅”，指出德育目標是培養(yǎng)具有積極道德的“完全人格”，其思想內涵集中于“自由、平等、博愛”的核心內容中。當下，學校德育面臨著“內失”“外缺”的雙重挑戰(zhàn)，從蔡元培德育思想可獲得啟示：要以社會主義核心價...
思政主題教育融入小學跨學科學習的實踐研究 摘要：隨著新一輪課程改革的不斷推進，以“素養(yǎng)為綱、綜合育人、實踐育人”的理念正在引領著當下的教育教學改革。思政主題相對宏大，在基礎教育階段需要更加具象化的實踐探索。依據兒童特性，回歸兒童成長應遵循的基本規(guī)律，整合已有的思政課程資源，開展主...
數智時代高職思政課線上線下混合教學的優(yōu)化設計 摘要：數智時代為線上線下混合教學提供了強大的技術支持和豐富的資源保障，推動了教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。然而，目前高職院校的思政課混合教學存在實施頻率低、深度互動少、銜接不緊、監(jiān)督評估難、教學效果差等問題，需要借助以問題為導向，設計教學專題，優(yōu)...
公安院校外語課程思政建設的現實困境與破解路徑研究 摘要：公安院校的政治屬性對課程思政建設提出了更高的要求。外語類課程要兼顧外語課程思政要求和公安院校思政要求。外語課程思政實施過程中面臨著課程思政目標缺乏清晰定位、思政內容缺乏深度挖掘、教學活動缺乏有效機制和思政評價缺乏科學體系等方面的建設...
新時代“大學英語”課程思政的價值意蘊、內在機理與實踐路徑 摘要：“大學英語”課程本身涵蓋諸多思政內容，具有價值引領的作用。從其內在機理來看，它是知識與德育的統(tǒng)一、顯性與隱性教育的融合、語言與實踐的統(tǒng)一。在此基礎上，本文提出了加強“大學英語”課程思政內涵建設，提升教師課程思政教學能力，更新教學內容...
運用情感教育開展思想政治教育的有效途徑 摘要：情感教育在關注情感發(fā)展、培養(yǎng)情感智慧、促進情感表達、培養(yǎng)情感調節(jié)能力和培養(yǎng)情感關系等方面有重要作用。情感教育是達成思想政治教育目標的內在要求，是實現創(chuàng)新思想政治教育目標的有效途徑，也是落實立德樹人根本任務的必要手段。當前教師在運用情...
思政元素融入大學美育課程的教學實踐探索 湯紫君摘要：大學美育與思政教育是大學立德樹人的重要載體，思政元素融入大學美育課程是培養(yǎng)大學生正確價值觀、實現學生全面發(fā)展的需要。為探索實現大學美育與思政教育的深度融合，本文分析了課程思政背景下，大學美育教育中舞蹈課堂的現狀，探討了思政元...
新時代勤儉節(jié)約精神融入大學生思想政治教育路徑探析 摘要：黨的二十大報告首次正式運用“勤儉節(jié)約精神”這一提法，將勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)美德上升至精神層面。勤儉節(jié)約精神內涵豐富，具體表現為勤勞奮斗的工作態(tài)度、自覺自律的思想要求和節(jié)儉高效的生活美德。正確認識勤儉節(jié)約精神對培育新時代大學生的學習作風、...
數字化“賦能”高校思政課教學模式新樣態(tài)研究 摘要：數字化“賦能”為高校思政課教學模式的創(chuàng)新發(fā)展描繪了新圖景，注入了強大動能。在數字化“賦能”視域下，高校思政課教學模式呈現了智能化、雙個性化和精準化的新樣態(tài)，并展現出教學與技術深融、教學時空多維化與教學過程交互聯動的鮮明特征。但在實際...
新媒體環(huán)境下高校開展網絡思政教育的路徑研究 摘要：新媒體的發(fā)展為高校思政教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本文在分析新媒體環(huán)境下高校網絡思政教育必要性的基礎上，探討了高校網絡思政育人存在的意識形態(tài)兩極化、信息碎片化、輿情應對能力不足等問題，提出了堅持意識形態(tài)主導權、創(chuàng)新教育內容、強化輿情監(jiān)測、...
紅色音樂融入高校思想政治教育的價值 摘要：紅色音樂是中國社會主義先進文化的重要組成部分，具有從群眾中來到群眾中去、藝術性與政治性相統(tǒng)一、思想性與教育性相統(tǒng)一的鮮明特征，這些特征賦予了紅色音樂豐富的思想政治教育元素。紅色音樂與高校思想政治教育的融合，不僅有助于進一步落實立德樹...
紅色校史文化“賦能”“大思政課”的建設理路 摘要：進入新時代，地方高校要用好紅色校本資源，將紅色校史文化有機融入“大思政課”建設全過程。通過探討學理邏輯、厘清價值邏輯、明確實踐邏輯，拓展紅色校史在“大思政課”中的“賦能”理路和研學視域，對于當代大學生筑牢理想信念、賡續(xù)紅色血脈、挺膺...
湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育路徑研究 摘要：進入新時代，推動革命傳統(tǒng)文化與高校網絡思想政治教育融合發(fā)展勢在必行，有利于激發(fā)培育青年學生的愛國主義情感，持續(xù)加強地方革命文化保護傳承，應對多元社會思潮造成的思想沖擊。目前，湖湘革命文化融入高校網絡思想政治教育已有一些進展，但仍存在...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的啟示 摘要：馬克思主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來源不同，但彼此存在高度的契合性。泰州學派的“百姓日用即道”的思想內含堅持人民主體地位的思想萌芽，其“以身為天地之本”的觀點體現了人民立場，“學而樂、樂而學”的教育思想表達了要以人民群眾喜聞樂見的形式傳播...
陶行知勞動教育思想對新時代高中勞動教育的啟示 摘要：陶行知是我國近代著名的教育家，他在教育實踐中對勞動教育如何開展進行了積極探索。他的手腦并用、寓勞于思，尊重規(guī)律、適性教育，引導學生融入生活、適應社會等勞動教育思想，為解決當下高中勞動教育存在的問題，幫助高中生樹立正確的勞動價值觀、培...
弘揚偉大建黨精神建設中華民族現代文明的價值與路徑 摘要：偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源，是中國共產黨人永葆初心、勇擔使命的鮮亮底色。偉大建黨精神奠基于馬克思主義科學理論指導，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，體現于中國共產黨奮斗實踐歷程。弘揚偉大建黨精神體現在中國式現代化建設要求、中國特色...

STEM教育理念下幼兒園科學活動存在的問題及對策 摘要：幼兒園科學活動是激發(fā)幼兒好奇心和探索欲的重要手段，STEM教育作為跨學科綜合教育的有效形態(tài)，能夠促進幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維等科學素養(yǎng)的發(fā)展。當前，基于STEM教育理念開展的幼兒園科學活動存在活動中STEM教育流于形式、教師缺乏對...
幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設的問題與對策 摘要：墻面環(huán)境創(chuàng)設對幼兒成長的價值日益受到重視，它在潛移默化中影響著幼兒的各方面發(fā)展。但教育性墻飾位置偏高、墻面裝飾設計缺乏美感以及幼兒參與創(chuàng)設的機會不足，仍是當前大幅削弱幼兒園墻面環(huán)境在教育功能上有效性的因素。究其原因，主要包括教師忽視...
項目式學習在小學語文習作教學中的應用研究 摘要：項目式學習是一種圍繞特定主題展開、學生以任務驅動進行合作探究的動態(tài)學習方法。針對目前小學語文習作教學中存在的教學目標模糊、內容抽象等問題，文章通過分析項目式學習與小學習作教學的關聯性，提出用項目式學習的方式重構習作教學的實施路徑。項...
小學心育工作者角色定位及工作路徑探析 摘要：小學階段學生的心理健康教育工作重要且復雜，心育工作者是小學生心理健康發(fā)展的實施者、建設者、開拓者，承擔著重要職責。同時，他們也是各種關系的橋梁，在學生心理健康成長階段所起的作用不容忽視。本文重點探討心育工作者在學校心理健康教育工作中...
親情類散文教學策略探究 摘要：《秋天的懷念》作為人教版初中語文教材中飽含深厚情感的親情類散文，以其細膩的情感和蘊含的人文精神，成為培養(yǎng)學生情感態(tài)度與價值觀的重要載體。本文通過對《秋天的懷念》文本進行深入分析，探討適用于此類文本的教學策略，以及親情類散文教學中應注...
基于UbD理論的人教版初中語文新聞單元教學研究 摘要：UbD理論作為一種逆向單元教學理論，關注學生、目標與評價，追求學生中心、理解為先和評價先行，其特點與新聞單元的教學要求相契合。應用UbD理論對新聞單元進行逆向教學設計，有利于解決當前新聞單元教學困境，發(fā)揮新聞單元的教學價值，促進學生...
“去中心化”教學方式在初中英語單元復習課堂的運用探究 摘要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出教師要踐行學思結合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀，引導學生“學思結合、學用結合、學創(chuàng)結合”。為落實上述要求，教師應改變以往主導課堂的做法，嘗試將課堂交給學生，借鑒運用“去中心化”教學方式，讓學...
新媒體時代初中美術教學與信息技術深度融合的實施策略探究 摘要：新媒體時代下，信息技術在教育領域的廣泛運用促進了教學的革新和進步。在初中教育階段，美術教學作為培養(yǎng)學生藝術感知和創(chuàng)新思維的重要手段，其特有的藝術性質對學生的藝術素養(yǎng)提升尤為關鍵。面對傳統(tǒng)美術欣賞教學模式的局限性，信息教學的多媒體特性...
初中語文“讀寫結合”教學策略研究 摘要：讀寫結合在語文教學中歷史悠久，其內涵豐富且有著堅實的理論基礎。在《義務教育語文課程標準（2022年版）》背景下，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的需求愈發(fā)迫切。為實現“讀寫結合”的良好教學效果，本文通過提出深化文本解讀、構建寫作圖式、拓展課外閱...
基于“三層級閱讀教學理論”的教學研究 摘要：以釋義層、解碼層、評鑒層為核心內容的“三層級閱讀教學理論”是對語文閱讀教學的有效探索，它將文本閱讀分成三個層次，幫助學生由淺入深地理解閱讀文本。本文在概述“三層級閱讀教學理論”含義及價值的基礎上，以《說“木葉”》的閱讀教學為例，促進...
新時代美育浸潤行動的價值意蘊與實踐遵循 摘要：中國書法教育歷史悠久，博大精深。在美育浸潤的指導思想下，中小學書法教育在落實立德樹人任務、實現以美育人、以美化人、以美培人等方面具有重要價值。長三角地區(qū)作為文化發(fā)展的重要區(qū)域，有發(fā)展美育的天然優(yōu)勢，但同時也面臨著一些現實挑戰(zhàn)。這就需...
“雙減”背景下家校共育困境及優(yōu)化路徑研究 摘要：家校共育是家庭和學校在教育過程中共同參與、相互協(xié)作的一種教育模式，直接關系到“雙減”政策的實施效果。本文基于行動者網絡視角，以家校共育體系的行動者網絡框架為切入點，對家校共育在具體實踐中存在的育人理念偏差、共育意識淡薄、溝通機制低效...
情境教學在歷史課堂教學中的應用研究 摘要：情境教學是推動傳統(tǒng)的知識灌輸型課堂向新型的知識生產型課堂轉變的重要手段。本文在新高考評價體系和《新課標》的指導下，探討了情境教學在高中歷史課堂中的應用實踐。在理解情境教學內涵的基礎上，分析其對歷史課堂教學的價值意蘊，探索其在課堂教學...
探索高考歷史開放性試題的特點與教學啟示 摘要：近年來，開放性試題在高考歷史中占據的比重居高不下，這類試題不僅檢驗知識記憶，更注重對學生學科核心素養(yǎng)和綜合能力的考查。文章主要圍繞高考歷史真題中的開放性試題，深入分析其特點，并從中提煉出對高中歷史教學實踐有效的啟示，為一線教師提供切...
職業(yè)教育評價路徑研究 摘要：職業(yè)教育評價是推動職業(yè)教育發(fā)展的有力保障，但是職業(yè)教育起步較晚，目前評價體系還存在一定的問題。本文從職業(yè)教育評價的現狀出發(fā)，探討了職業(yè)教育評價改革的現實意義，分析了新時代我國職業(yè)教育評價面臨的主要痛點，以期構建職業(yè)教育評價體系的邏輯...
進城務工人員隨遷子女教育問題的解決策略研究 摘要：在我國城市化進程加速推進的背景下，大量外來人口涌入城市，為城市建設與發(fā)展提供了不可或缺的勞動力，這也不可避免地出現了進城務工人員隨遷子女到城市學校接受教育的情況。本文通過闡述進城務工人員隨遷子女的內涵，分析隨遷子女面臨的教育問題及其...
貴陽市屬職業(yè)院校人才培養(yǎng)助力“強省會”建設探究 摘要：職業(yè)教育直接服務于經濟轉型和產業(yè)升級發(fā)展，其人才培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展是互利共贏的關系。然而，當前職業(yè)教育在高素質技術技能人才培養(yǎng)上存在與市場人才需求脫節(jié)的情況。本文聚焦教育高質量發(fā)展背景下職業(yè)教育人才培養(yǎng)問題，從職業(yè)教育現代化建設、提...
“雙一流”背景下專業(yè)型高校一流人才隊伍建設存在的問題與出路 摘要：人才是學校事業(yè)發(fā)展的基礎，高層次人才是高?！半p一流”建設的關鍵所在。當前，地方政府和高校紛紛出臺各項措施，從資金、政策、學科資源等多方面來集中支持高校的學科建設，呈現出“雙一流”建設的自主性擴張局面，但需要注意的是應這種自主性擴張需...
“一帶一路”背景下“雙一流”建設高校的國際化發(fā)展路徑 摘要：在“一帶一路”倡議提出的背景下，促進中國高等教育開放，推動高等教育國際化是“雙一流”建設高校肩負的重要使命。本文結合“一帶一路”倡議，聚焦“雙一流”建設高校的國際化發(fā)展，剖析建設進程中的問題與難點，從師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學研究、專...
組織視域下的教育管理理論研究啟示 摘要：各級教育行政部門、各級各類學校都是常見的社會組織，也是教育管理理論研究重點關注的對象。通過梳理學者們對組織的研究，可以歸納出組織的三個典型特征：組織是一個整體；組織由關系構成；組織存在文化精神。在組織視域下，組織特點與教育管理理論研...
面向財經類院校的開放式實驗教學探索 摘要：開放式實驗教學是一種基于探究性學習和自主性學習的教學新模式，因其具有更高的創(chuàng)造性和靈活性，逐漸成為提高學生綜合素質和實踐能力的重要手段。本文通過調研分析發(fā)現，財經類院校傳統(tǒng)實驗教學仍面臨著資源利用率過低、實驗師資隊伍建設滯后、實驗內...
智慧教研：數字化技術支持下的教育實踐創(chuàng)新 摘要：教研是幫助教師提升課堂教學效果與教學質量、促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在數字化技術發(fā)展背景下，利用人工智能、大數據等信息技術驅動與賦能教研活動，促進傳統(tǒng)教研的轉型及優(yōu)化，探索智慧教研新思路成為一種應然和必然的選擇。智慧教研是在數字化...
教育家精神融入教育碩士研究生培養(yǎng)的價值意蘊與實現路徑 摘要：教育碩士研究生作為未來教師的儲備人才，需要將教育家精神作為自己的成長標桿，為以后成為教師打下堅實的基礎。但將教育家精神融入教育碩士研究生培養(yǎng)的過程在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內容、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)效果等方面還存在問題。本文在對教育碩士研究生教育家...
非物質文化遺產融入博物館文創(chuàng)的實踐研究 摘要：作為各族人民世代相傳的各種傳統(tǒng)文化表現形式及其相關的實物與文化空間，非物質文化遺產已廣泛融入社會生產生活，成為推動包括文創(chuàng)在內大量領域發(fā)展的有益資源。為了了解非物質文化遺產融入博物館文創(chuàng)的主要形式、有益經驗和存在的問題，以便為提升這...