新教師

2023年12期

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《新教師》由福建教育出版社主辦，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、福建省普通教育研... 展開

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什么叫美好的道德教育 中國(guó)人喜歡講“搞”！按照“搞”還是“不搞”來區(qū)分，我不是“搞”道德教育的，而是“搞”別的行當(dāng)?shù)摹?因?yàn)椴桓愕赖陆逃?，所以，?duì)于什么樣的言行是道德的、什么樣的言行是不道德的、什么樣的言行是缺德的，就不太容易區(qū)分清楚。因此，我只能班門弄斧，簡(jiǎn)單...

杰出人才和普通勞動(dòng)者 顧明遠(yuǎn)，蘇聯(lián)國(guó)立莫斯科列寧師范學(xué)院教育系畢業(yè)，北京師范大學(xué)資深教授、北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院博士生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)副主任、教育部教師教育專家委員會(huì)主任、教育部教育發(fā)展研究中心與專家咨詢委員會(huì)副主任、北...
家庭作業(yè)并沒有那么天經(jīng)地義 高德勝，華東師范大學(xué)“紫江學(xué)者”特聘教授，課程與教學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才。曾任南京師范大學(xué)道德教育研究所所長(zhǎng)（2012—2016）、中國(guó)教育學(xué)會(huì)德育論專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)（2013—2022）。小學(xué)統(tǒng)編教材《道德與法治...
臺(tái)灣中小學(xué)勞動(dòng)教育探微 《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的印發(fā)，標(biāo)志著勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，正式成為獨(dú)立的課程。但目前大中小學(xué)各學(xué)段仍未搭建起系統(tǒng)的勞動(dòng)教育課程體系，不少學(xué)校、教師對(duì)如何開展勞動(dòng)教育仍缺乏深入的研究。自20世紀(jì)50年代以來，臺(tái)灣...

生命教育著眼于“心” 肖川，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院教授，北京師范大學(xué)生命教育研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，北京生命教育科普促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。出版《教育的理想與信念》《教育的方向與方法》《有“我”的教育學(xué)》等20多部著作，在全國(guó)各地講學(xué)2000余場(chǎng)，受到廣...
學(xué)校：師生成長(zhǎng)的生命場(chǎng) 廈門市前埔南區(qū)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“前埔南小”）是一所始建于新世紀(jì)初的學(xué)校，分設(shè)兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并逐漸塑造出“一機(jī)兩翼”的教育模式。自創(chuàng)辦以來，學(xué)校一直堅(jiān)守“博求融通，雅育自覺”的育人目標(biāo)，不斷探索“博雅”教育理念的新發(fā)展，堅(jiān)持以“博雅”文...

聚焦·縱深·賦能：小學(xué)整本書閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)策略探究 【編者按】整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群是語文六大學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。小學(xué)生缺乏整體性的閱讀方法和規(guī)劃，個(gè)體閱讀經(jīng)驗(yàn)存在差異化。那么，在整本書閱讀指導(dǎo)時(shí)，教師如何構(gòu)...
讓跨媒介助力整本書閱讀提質(zhì)增效 本文系江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十四五”立項(xiàng)課題“基于學(xué)習(xí)科學(xué)的小學(xué)跨媒介閱讀與交流實(shí)踐研究”（編號(hào)：C-c/2021/02/88）的階段性研究成果。【摘要】小學(xué)階段的整本書閱讀，應(yīng)該自覺借助跨媒介帶來的視覺、聽覺、觸覺等的多頻道協(xié)同運(yùn)作，達(dá)...
讀與寫，可以自然發(fā)生 【編者按】群文閱讀作為新課程改革后的一種閱讀方式，可以在閱讀材料、閱讀時(shí)間較為有限的情況下，提升學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力與習(xí)作能力的培養(yǎng)相輔相成，二者可以協(xié)同展開，通過群文閱讀這種新型閱讀模式的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、...
實(shí)例比較：學(xué)業(yè)質(zhì)量視域下群文閱讀助力習(xí)作教學(xué)的核心操作 【摘要】本文呈現(xiàn)了實(shí)例比較在習(xí)作主旨的把握、習(xí)作素材的選擇、習(xí)作思路的架構(gòu)以及習(xí)作情感的表達(dá)這四個(gè)方面的助力作用，也呈現(xiàn)了學(xué)業(yè)質(zhì)量視域下群文閱讀文本的靈活性與多樣性。【關(guān)鍵詞】實(shí)例比較群文閱讀習(xí)作教學(xué) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（202...
單元整體教學(xué)中如何有效地進(jìn)行閱讀策略指導(dǎo) 本文系2021年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）“全學(xué)科閱讀市域推進(jìn)模式的實(shí)踐探究”（項(xiàng)目編號(hào)：JSZJ21141，福建教育學(xué)院資助）的研究成果。【摘要】閱讀策略是推進(jìn)單元整體教學(xué)的重要工具和支架，通過觀察及思考第十屆...
基于新課標(biāo)落實(shí)語文要素的策略研究 本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度“協(xié)同創(chuàng)新”專項(xiàng)課題“基于新課標(biāo)的小學(xué)語文統(tǒng)編版教材中落實(shí)語文要素的策略研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：Fjxczx22-289）的階段性研究成果。【摘要】在新課標(biāo)背景下，語文教師必須要準(zhǔn)確把握語文要素...
找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)　走暢讀寫路 【摘要】本文分析了讀寫結(jié)合的意義，并結(jié)合小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)際情況，提出了幾點(diǎn)應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀教學(xué) 讀寫結(jié)合應(yīng)用策略閱讀和寫作訓(xùn)練是提升學(xué)生語言能力和文學(xué)素養(yǎng)的必要途徑。閱讀和寫作之間存在著必然的聯(lián)系，如閱讀為寫作提...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文大單元教學(xué)策略探索 本文系福建省建甌市2022年度教育科研立項(xiàng)課題“小學(xué)語文閱讀策略單元的編排特點(diǎn)與教學(xué)策略探究”（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：B22091）的階段性研究成果。【摘要】本文闡述了大單元教學(xué)優(yōu)勢(shì)，分析了如何在小學(xué)語文教學(xué)中通過大單元教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)生語文閱讀能力提升策略 ［1］付燕.小學(xué)語文高段閱讀測(cè)試框架的建構(gòu)［J］.教學(xué)與管理，2020（08）：70-72. ［2］尹玲玲. 閱讀教學(xué)目標(biāo)要從“語文能力”提升為“學(xué)習(xí)能力”［J］.人民教育，2022（11）：76. ［3］嚴(yán)小香，蘇新春.整本書閱讀與語文思...
小學(xué)階段“尺規(guī)作圖”功能定位、內(nèi)容邏輯及教學(xué)建議 【編者按】在傳統(tǒng)觀念里，利用圓規(guī)與無刻度直尺開展的尺規(guī)作圖直到中學(xué)階段才會(huì)出現(xiàn)。但《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第二學(xué)段的“內(nèi)容要求”中便提出“會(huì)用直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段”，正式將與尺規(guī)作圖有關(guān)的內(nèi)容前置到小學(xué)階段，這...
小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域中“尺規(guī)作圖”教學(xué)的實(shí)踐與思考 【摘要】本文試從尺規(guī)作圖教學(xué)案例出發(fā)，談一談尺規(guī)作圖的教育價(jià)值，以及如何在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)尺規(guī)作圖的優(yōu)勢(shì)，突出尺規(guī)作圖對(duì)學(xué)生的幾何直觀和推理意識(shí)發(fā)展的重要作用。【關(guān)鍵詞】尺規(guī)作圖幾何直觀推理意識(shí) 一、借尺規(guī)作圖培育學(xué)生的幾何直觀 “...
根植課堂教學(xué)，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng) 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)不僅是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更是培養(yǎng)一種思維方式和學(xué)習(xí)品質(zhì)。本文通過筆者的教學(xué)實(shí)踐，淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng) 培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是新時(shí)代教育的新要求，...
基于發(fā)展空間觀念的幾何教學(xué)思考 【摘要】小學(xué)階段的幾何教學(xué)承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生空間觀念和幾何直觀的責(zé)任，需要執(zhí)教者明晰結(jié)構(gòu)與本質(zhì)，豐富前備與經(jīng)驗(yàn)，善于以想象與推理，促進(jìn)反思與總結(jié)，加強(qiáng)思考與操作，指導(dǎo)應(yīng)用與探究，實(shí)現(xiàn)發(fā)展必備數(shù)學(xué)品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力。【關(guān)鍵詞】空間觀念推理實(shí)踐...
踐行“雙減”，與時(shí)俱進(jìn) 【摘要】本文基于“雙減”政策的視角，對(duì)小學(xué)音樂信息化教學(xué)的積極意義進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)教學(xué)中的具體措施加以分析和探討。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策小學(xué)音樂信息化教學(xué) 實(shí)施策略 “雙減”政策推動(dòng)了課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，也為當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量的改革與創(chuàng)新帶...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)深度融合探究 【摘要】推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合是英語新課標(biāo)提出的課程理念。筆者以Funny Phonics課堂教學(xué)為例，基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念，探究如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中融合信息技術(shù)。【關(guān)鍵詞】“教—學(xué)—評(píng)”一體化信息技術(shù) 融合一...
教育戲劇，讓小學(xué)音樂課堂更具活力 本文系廈門市思明區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“基于核心素養(yǎng)背景下教育戲劇實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：Z2022X0572）的研究成果。【摘要】將角色扮演、畫面定格、教師入戲等教育戲劇中的教學(xué)方法融入小學(xué)音樂課堂，能夠使學(xué)生深刻理解...
“非遺”樹葉吹奏在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐融合研究 【摘要】樹葉吹奏是我國(guó)一項(xiàng)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。將樹葉吹奏融入小學(xué)音樂教育教學(xué)，可以在音樂教育教學(xué)中發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)學(xué)生一項(xiàng)新的音樂技能，提高其音樂素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】樹葉吹奏非遺小學(xué)音樂教育樹葉吹奏以其清脆、悅耳、動(dòng)聽的音色，成為...

課程思政理念下小學(xué)語文融入思政教育的實(shí)踐探索 【摘要】以課程思政理念為引領(lǐng)，找到語文教學(xué)與思政教育的契合點(diǎn)，探尋思政教育潤(rùn)物無聲地融入語文教學(xué)的渠道，把握有價(jià)值的思政元素，促進(jìn)語文教學(xué)和思政教育的高度融合。【關(guān)鍵詞】課程思政小學(xué)語文教學(xué) 思政教育立德樹人課程思政，即將各類課程...
品讀文字　賞析文本　滲透文化 本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度常規(guī)課題“依托學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)評(píng)一致性的實(shí)踐與研究”（立項(xiàng)號(hào)：FJJKZX22-055）的階段性研究成果。【摘要】本文探究了小學(xué)文言文教學(xué)策略，旨在幫助學(xué)生更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)...
情境中“行走” 實(shí)踐中“運(yùn)用” 【摘要】新課標(biāo)背景下，實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)需要教師從單元整體上把握，找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，通過把“情附于行”，在真實(shí)情境中深度學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】行走的語文語文教學(xué) 生活實(shí)踐《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《...
滲透字理，提高識(shí)字效率 【摘要】在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，借助字理識(shí)字，幫助學(xué)生提高識(shí)字效率，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】字理識(shí)字教學(xué)方式課堂效率漢字一、什么是字理識(shí)字漢字是表意文字，每個(gè)字都含有一定的字理，單個(gè)字...
“一致性”視角下運(yùn)算教學(xué)的思考與探索 【摘要】本文以探索數(shù)與運(yùn)算一致性教學(xué)理念的實(shí)施策略為目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，從而逐步構(gòu)建獨(dú)具特色的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與運(yùn)算一致性教學(xué)體系。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 運(yùn)算一致性核心素養(yǎng) 一、類比融通，體會(huì)算法一致性數(shù)學(xué)是有結(jié)構(gòu)的，不僅是教...
以單元核心概念觀照“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”的單元教學(xué) 【摘要】本文以人教版五下“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”單元為例，通過單元核心概念打通課時(shí)之間的聯(lián)系，站位整體分析的角度，淺析本單元的整體設(shè)計(jì)思路。【關(guān)鍵詞】單元核心概念小學(xué)數(shù)學(xué) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：重視單元整體教學(xué)設(shè)...
實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用例談 【摘要】有效的動(dòng)手操作能夠讓學(xué)生經(jīng)歷生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的“四基”與“四能”，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】動(dòng)手操作核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）...
錨定課堂作業(yè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)效益最大化 【摘要】課堂作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體。教師可運(yùn)用多種方式設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效益，達(dá)到效率最大化的目的。【關(guān)鍵詞】課堂作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)科融合課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。課堂作業(yè)作為教學(xué)活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)，...
個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究 【摘要】在小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生個(gè)性需求與性格特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足，保障其學(xué)習(xí)效果。本文綜合探究小學(xué)高段數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的策略，以期教師能夠更為有效地開展教學(xué)工作。【關(guān)鍵詞】個(gè)性...
“雙減”背景下小學(xué)英語教材與繪本融合教學(xué)的實(shí)踐探究 【摘要】本文根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的繪本故事的選擇，并進(jìn)行有效的融合教學(xué)，不僅增添了課堂的趣味性，還豐富了課堂的知識(shí)點(diǎn)，提升了課堂的教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】“雙減” 小學(xué)英語繪本 “雙減”政策的出臺(tái)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也要求...
基于“知行合一”的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略 【摘要】小學(xué)道德與法治課應(yīng)通過延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐中有效運(yùn)用理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德與法治素養(yǎng)。只有真正做到了“知行合一”，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。【關(guān)鍵詞】知行合一道德與法治把思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來，...
共育共商共享 【摘要】本文以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施為例，闡述家校之間通過定位共育目標(biāo)、共商活動(dòng)方案、共享社會(huì)資源的“三共”策略，為實(shí)現(xiàn)深層次的協(xié)同育人提供借鑒。【關(guān)鍵詞】協(xié)同育人綜合實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)施策略《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》對(duì)學(xué)校...
新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 【摘要】本文從新課標(biāo)的理念出發(fā)，結(jié)合音樂教學(xué)的實(shí)際情況，闡述如何構(gòu)建一個(gè)全面、科學(xué)的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以期提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效果。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)音樂教學(xué) 評(píng)價(jià)體系隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，小學(xué)音樂...
于思辨中感悟人物的美好品質(zhì) 本文系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2023年度開放課題“大單元視角下的思辨性閱讀與表達(dá)研究”（課題立項(xiàng)編號(hào)：KCA2023109）的研究成果。【教學(xué)目標(biāo)】 1.能帶著問題默讀課文，結(jié)合人物的語言描寫和神態(tài)描寫，邊讀邊揣摩他們的內(nèi)...
深探學(xué)科核心沁透數(shù)學(xué)思維 2023年10月27日，第十屆“新課堂·新教師”海峽兩岸基礎(chǔ)教育交流研討活動(dòng)在福建省石獅市舉行。福州市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校葉育新老師為與會(huì)代表展示人教版五上“數(shù)學(xué)廣角——植樹問題”的教學(xué)。教學(xué)片段一：化繁為簡(jiǎn)，自主生成課件展示校...

最憶是下黨：信仰的力量 “我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)……”2023年8月，當(dāng)福建省教育廳的網(wǎng)站上公布全省第六批中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人認(rèn)定名單時(shí)，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出2019年的10月17日，我們二十名省小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)帶頭人...