實(shí)例比較：學(xué)業(yè)質(zhì)量視域下群文閱讀助力習(xí)作教學(xué)的核心操作

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【摘 要】本文呈現(xiàn)了實(shí)例比較在習(xí)作主旨的把握、習(xí)作素材的選擇、習(xí)作思路的架構(gòu)以及習(xí)作情感的表達(dá)這四個方面的助力作用，也呈現(xiàn)了學(xué)業(yè)質(zhì)量視域下群文閱讀文本的靈活性與多樣性。

【關(guān)鍵詞】實(shí)例比較 群文閱讀 習(xí)作教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第三學(xué)段表達(dá)與交流的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，其中一項(xiàng)關(guān)鍵表現(xiàn)描述是能主動梳理、記錄可供借鑒的語言運(yùn)用實(shí)例，比較異同，積極運(yùn)用于不同類型的寫作實(shí)踐中。（剩余2889字）