范導(dǎo)式教學(xué)主張?jiān)谏飳W(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

——以“被動(dòng)運(yùn)輸”一節(jié)為例

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摘 要 以“被動(dòng)運(yùn)輸”教學(xué)為例，具體闡述范導(dǎo)式教學(xué)主張的實(shí)踐應(yīng)用，以達(dá)到提升課堂質(zhì)效、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的雙重效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 范導(dǎo)式教學(xué)主張  生物學(xué)教學(xué)  學(xué)科核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào) G633.91                    文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

1  范導(dǎo)式教學(xué)主張的概述與內(nèi)涵

“范”，在漢語(yǔ)中有示范的含義，范導(dǎo)式主張中的“范”既有示范、范例、情境導(dǎo)向的含義，又包含教學(xué)的基本規(guī)范要求，亦可是學(xué)生的嘗試、探索，乃至親身實(shí)踐后產(chǎn)生的失誤或?qū)φn本知識(shí)、同伴認(rèn)知乃至教師教學(xué)過(guò)程理解的偏差。（剩余2507字）