初中歷史基于單元教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)與思考

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摘 要：素養(yǎng)立意下的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移，這要求知識(shí)的適度抽象化與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。初中歷史學(xué)科基于單元教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)從課程標(biāo)準(zhǔn)和素養(yǎng)培育要求出發(fā)，以內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和載體情境化為基本導(dǎo)向，在單元主題統(tǒng)整基礎(chǔ)上進(jìn)行作業(yè)整體設(shè)計(jì)，在實(shí)施中進(jìn)行作業(yè)質(zhì)量分析和反饋跟蹤，從而明晰作業(yè)設(shè)計(jì)流程和實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)立意 單元作業(yè) 統(tǒng)整優(yōu)化 遷移應(yīng)用

基于單元主題學(xué)習(xí)來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容是初中歷史課程的重要教學(xué)策略，作業(yè)是課堂的延伸。（剩余3624字）