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摘 要：生命的存在是人類社會的最高倫理，對生命的敬畏和關懷應始終貫穿于教育意識和學術理念之中。在歷史教學中滲透生命教育，需要教師深入分析教材邏輯，精準把握核心要點，立足歷史的宏大站位，從長時段、遠距離、寬視野的宏觀格局審視歷史現象，培養(yǎng)理性思考能力；立足生活情境，淺出于課堂，構建歷史與現實的關聯，突出人文主題與育人價值，增強感性認知；提供多維視角，引導學生思辨歷史的發(fā)展，承擔時代使命，落實立德樹人的核心任務。（剩余4903字）
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《歷史上的疫病與醫(yī)學成就》一課的生命教育嘗試
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