基于教學(xué)評(píng)一體化的統(tǒng)編高中歷史教材整合探索

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以評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是教、學(xué)、評(píng)一體化教學(xué)的基本特征和主要內(nèi)容。[1]《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》也指出，高中歷史學(xué)習(xí)應(yīng)“將評(píng)價(jià)貫穿于歷史學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程”，“使教、學(xué)、評(píng)相互促進(jìn)，共同服務(wù)于學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展”。[2]而“評(píng)”隱含著一個(gè)至關(guān)重要的前提即必須具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)是教、學(xué)、評(píng)的靈魂所在。（剩余3657字）