深圳高中歷史“一體多域三化四通”育人方式的實(shí)踐探索

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在新課程、新教材、新高考實(shí)施的過程中，深圳高中歷史學(xué)科初步構(gòu)建起“一體多域三化四通”的育人方式框架：“一體”即教學(xué)評(píng)一體，“多域”即多重學(xué)習(xí)場(chǎng)域，“三化”即知識(shí)結(jié)構(gòu)化、學(xué)習(xí)任務(wù)化、思維外顯化，“四通”即通觀、通識(shí)、通用、通感。

一、組織方式：教學(xué)評(píng)一體

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，要“注重評(píng)價(jià)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的一致性， 盡可能使教學(xué)和評(píng)價(jià)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)這一中心展開，使教、學(xué)、評(píng)相互促進(jìn)，共同服務(wù)于學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展”。（剩余4098字）