重視文學作品的個性化閱讀和創(chuàng)意表達
摘 要 語文學科不僅是語文知識的教學和語文能力的訓練,更是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和審美力的培養(yǎng)?!拔膶W閱讀與創(chuàng)意表達”旨在引導學生在語文實踐活動中通過整體感知、聯(lián)想想象,感受文學語言和形象的獨特魅力,獲得個性化的審美體驗。圍繞文學作品閱讀,積極探究發(fā)揮學生的主觀能動性,張揚學生閱讀“個性”與創(chuàng)意表達的方法,意義重大。(剩余2681字)
目錄
- 現(xiàn)實與超脫:體悟晉人的人生態(tài)度...
- 初中語文教學思想與方法的創(chuàng)新...
- 語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透...
- 情境教學在高中小說教學中的運用...
- 語文教學中如何滲透中國傳統(tǒng)文化...
- 詩歌教學應突出學生思維培養(yǎng)...
- 基于名著閱讀培養(yǎng)語文探究能力...
- 聚焦 架構 踐行...
- 在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力...
- 重視文學作品的個性化閱讀和創(chuàng)意...
- 以《鄒忌諷齊王納諫》為例談史傳...
- 《從百草園到三味書屋》的自主探...
- 領略古文描寫魅力的教學途徑...
- 用比較思維提升中考作文立意能力...
- 談議論文寫作的思辨性表達...
- 初中語文教材寫作板塊的特點及教...
- 五種寫作意識構思考場作文...
- 寫作語言個性化的培養(yǎng)...
- 多元提升學生寫作能力...
- 融入核心素養(yǎng)的多樣化高中寫作教...
- 試論新課改下高考作文備考...
- 單元教學設計探微...
- 高中語文“學習活動”單元設計...
- 《項脊軒志》的三重空間解讀...
- 《荷塘月色》中引用的婉曲傳情...
- 《反對黨八股》的語言特色探析...
- 《雷雨》臺詞的藝術性...
- 談《江南逢李龜年》的謀篇與布局...
- 《長征勝利萬歲》的細節(jié)描寫談片...
- 《背影》藝術特色探析...
- 小角色能起大作用...
- 《五石之瓠》的哲思之探...
- 思辨類學習任務群對促進紅色文化...
- “漸進式”學法在初中小說群文閱...
- 古詩文閱讀的情境教學...
- 思維培養(yǎng):文言文教學不可疏忽的...
- 表演在初中戲劇教學中的應用...
- 立足素養(yǎng)提升的高中語文教學...
- 以思問悟教學李清照詞二首...
- 群文閱讀教學的“回歸”與“著力...
- 高中群文閱讀資源整合與開發(fā)的思...
- “文學閱讀與寫作”學習任務群教...
- 架情境之橋 掌任務之舵...
- 大情境視域下初中語文單元教學的...
- 高中語文作文項目化教學的新路徑...
- 項目式學習在高中古詩文教學中的...
- 指向閱讀方法和思維品質的整本書...
- 增強教學實效的初中語文整本書閱...
- 初中語文學業(yè)測試評價的導向與實...
- 讓語文教學與生活零距離...
- 談初中語文綜合性學習的多元評價...
- 初中語文群文閱讀與寫作融合的思...
- 詩教文化與高中古詩詞大單元教學...