“垃圾分類(lèi)，從我做起”班本德育課程研究

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［摘要］ 為設(shè)計(jì)小學(xué)班本德育課程，教師要基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，挖掘?qū)W科特色資源、整合學(xué)校育人資源、統(tǒng)籌生活教育資源。在實(shí)施班本德育課程的過(guò)程中，要遵循隱性課程與顯性課程相結(jié)合、主題教育與學(xué)科滲透相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合等原則。

［關(guān)鍵詞］ 班本德育課程；垃圾分類(lèi)；課程資源

在日常生活中，不少學(xué)生缺乏垃圾分類(lèi)的習(xí)慣，更沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的垃圾分類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)。（剩余2397字）