PBL教學(xué)模式在高職市場(chǎng) 營(yíng)銷課程中的研究與實(shí)踐

——以品牌管理教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職階段對(duì)該課程的教育重理論和基礎(chǔ)，學(xué)生往往也只會(huì)“紙上談兵”。而無(wú)論是高職培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，還是當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)營(yíng)銷人才實(shí)踐能力的高要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都難以滿足。國(guó)際盛行的PBL教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景、問(wèn)題解決，引導(dǎo)學(xué)生掌握隱含于問(wèn)題背后的學(xué)科知識(shí)，在提升其解決問(wèn)題能力的同時(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（剩余4724字）