高職院校校企協(xié)同育人訂單班模式創(chuàng)新與實踐

——以武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院秋果素質(zhì)班為例

摘要：校企合作訂單班是產(chǎn)教融合的重要載體，但容易流于形式，沒有達到協(xié)同育人效果。文章分析校企合作訂單班目前存在的問題，以及創(chuàng)新的必要性，并根據(jù)秋果素質(zhì)班的實踐案例，提出基于實踐育人為目標(biāo)的校企訂單班創(chuàng)新模式，為訂單班人才培養(yǎng)給出幾點建議。

關(guān)鍵詞：校企合作；訂單班；高職院校；協(xié)同育人

一、當(dāng)前高職院校校企合作訂單班瓶頸

（一）缺乏有效約束機制，訂單班穩(wěn)定性較弱

秋果酒店集團與武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我院）緊密合作多年并開設(shè)多期訂單班，為學(xué)生實習(xí)和就業(yè)提供了可靠平臺。（剩余4125字）