問題驅(qū)動的“科學與工程實踐”師生互動話語結構研究

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摘要：科學與工程實踐作為當前科學課程改革和未來課程發(fā)展的重要模式，強調(diào)“學習”與“實踐”結合，充分體現(xiàn)對學生高階思維能力發(fā)展的要求。問題驅(qū)動是促進學生深度參與科學與工程實踐、促進高階思維發(fā)展的重要手段。構建對問題驅(qū)動下的科學與工程實踐互動多變性進行客觀描述的分析框架，并結合編碼統(tǒng)計分析、圖譜分析和質(zhì)性分析等方法，探索問題驅(qū)動下的科學與工程實踐師生互動特征，揭示“提問-回應”互動推進學生高階思維發(fā)展的規(guī)律，為增強科學與工程實踐的有效性提供重要參考。（剩余13745字）