在線研修中教師深度學(xué)習(xí)測評模型構(gòu)建及支持對策研究

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摘要：在線研修是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，隨著國家智慧教育云平臺服務(wù)的增強，在線研修的教師人數(shù)逐年增長，如何評價在線研修中教師深度學(xué)習(xí)成為亟需解決的問題。該研究基于比格斯的學(xué)習(xí)一般過程模型與布魯姆認(rèn)知目標(biāo)、辛普森動作技能目標(biāo)和克拉斯沃爾情感目標(biāo)分類體系構(gòu)建了教師深度學(xué)習(xí)評價模型，并從中提取了價值認(rèn)同、理解遷移、系統(tǒng)建構(gòu)、反思批判與問題解決五個評價深度學(xué)習(xí)的核心要素。（剩余16645字）