高中語(yǔ)文微課教學(xué)教師提問(wèn)視角的五重考量

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摘要：語(yǔ)文微課中教師的有效提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者思維發(fā)展、學(xué)能提升的助推劑，對(duì)于其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)具有凸顯的能動(dòng)作用。規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的課堂觀察對(duì)于高中語(yǔ)文微課教學(xué)實(shí)踐具有較強(qiáng)的正向反撥。該文以中國(guó)微課網(wǎng)高中學(xué)段的22個(gè)微課教學(xué)視頻為研究樣本，基于教師提問(wèn)主視角，分別從提問(wèn)方式、問(wèn)題類(lèi)型、問(wèn)題層次、提問(wèn)對(duì)象、教師理答五個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展了五重觀察與考量，探討了適合高中語(yǔ)文微課教學(xué)的教師提問(wèn)策略，冀希精準(zhǔn)施策，為高中語(yǔ)文微課教學(xué)教師的高效提問(wèn)賦能。（剩余6450字）