學(xué)習(xí)任務(wù)群視閾下《燭之武退秦師》教學(xué)策略研究

摘要：“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群視閾下的思辨性文言文教學(xué)既關(guān)注結(jié)合思辨文體來確立教學(xué)重點，也重視依據(jù)文化意涵來設(shè)計教學(xué)難點，試圖在教學(xué)過程中體現(xiàn)語言、思維、審美、文化的核心素養(yǎng)指向，不僅有助于提升學(xué)生的思辨能力，也有益于糾正片面的、機械的思辨性文言文教學(xué)模式。本文圍繞《燭之武退秦師》的教學(xué)案例，針對如何確立教學(xué)重點與難點，探索對標(biāo)語文核心素養(yǎng)的思辨性文言文教學(xué)策略。（剩余7628字）