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隨著語文課程改革的深化，閱讀教學(xué)逐漸從表層知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向深度文本解析。然而，當(dāng)前實(shí)踐中，教師對(duì)文本細(xì)讀方法的指導(dǎo)仍存在系統(tǒng)性不足、路徑模糊等問題，亟須探索契合學(xué)情、操作性強(qiáng)的實(shí)施策略。
一、立足語言基礎(chǔ)，構(gòu)建分析框架
文本細(xì)讀在于回歸語言文字本身。教學(xué)中，學(xué)生常因忽略基礎(chǔ)字詞的深度解析而形成思維惰性，導(dǎo)致對(duì)文本的感知流于空泛。（剩余2584字）
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初中語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的有效策略
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