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作為職高語(yǔ)文教師，在進(jìn)行教材分析和文本解讀的時(shí)候，要將文本中的情感線索充分挖掘出來(lái)，才能滿足核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)文教學(xué)需要。那么，如何有效挖掘出其中的情感線索呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立在教師對(duì)情感線索重要性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，應(yīng)當(dāng)建立在相關(guān)的教學(xué)案例積累與分析的基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)以人教版中職《語(yǔ)文》下冊(cè)（基礎(chǔ)模塊）中的《藏羚羊跪拜》一文為例，談?wù)勅绾卧诮滩姆治鲋杏行綄で楦芯€索。（剩余2294字）
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職高語(yǔ)文教材分析中的情感線索探尋
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