散文教學(xué)中朗讀支架的設(shè)計路徑初探

——以《紫藤蘿瀑布》為例

摘要：初中散文教學(xué)中對于朗讀的評價要求有一定的變化，需要教師根據(jù)文本特點，設(shè)計和搭建多種朗讀支架，從而讓學(xué)生在散文朗讀中實現(xiàn)感知內(nèi)容、品析語言、體驗情感、感悟主題。

關(guān)鍵詞：散文教學(xué)；朗讀支架；設(shè)計路徑

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第四學(xué)段“閱讀與鑒賞”中列出的第一條學(xué)習(xí)要求就是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，但有些教師認(rèn)為朗讀課文是小學(xué)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，忽視朗讀在初中語文教學(xué)中的作用[1]。（剩余2724字）