字詞釋讀“無疑處”須有疑

——談?wù)Z文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

于漪老師曾說：“同樣的教材，不同教師教，可以教出完全不同的效果，這就看教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。”“學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)意味著要以深刻理解學(xué)科知識(shí)為前提。”［1］因此，深刻理解學(xué)科知識(shí)，既是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，又是教師專業(yè)發(fā)展的有力支撐。然而，我們發(fā)現(xiàn)不少教師釋讀文言字詞時(shí)往往存在一些問題，有的從不生疑，有的難以深刻理解字詞的含義，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)誤讀的現(xiàn)象。（剩余5541字）