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【摘要】在單元視域下重新審視習作單元單篇課文的教學，目的上應從“文學感受”轉變?yōu)椤安呗灾掠谩保暯巧蠎选白x者視角”轉變?yōu)椤白髡咭暯恰?，形式上應將“總結結論”轉變?yōu)椤斑€原過程”，把文本中的寫作知識從事實性知識轉化為程序性知識。以“讀者視角”感受描寫效果，以“作者視角”發(fā)現(xiàn)描寫的意義，探尋描寫的程序，以雙重視角開展系列習作實踐活動，幫助學生經(jīng)歷真實的寫作過程。（剩余5054字）
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知識類型的轉化：習作單元中單篇教學的應然取向
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