兼顧單篇、單元、整本書教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施路徑探索

——以《猴王出世》為例

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【摘要】名著單元教學(xué)須處理好局部與整體的關(guān)系，有效兼顧單篇、單元、整本書三個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)。以《猴王出世》為例，基于文本的獨(dú)特性、教學(xué)設(shè)計(jì)的連貫性和整體閱讀的系統(tǒng)性，通過(guò)“我是美猴王”“我要去取經(jīng)”“我到西天了”三大情境任務(wù)，以問(wèn)題、項(xiàng)目、成果驅(qū)動(dòng)的方式，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以有效促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。（剩余3996字）