提升語(yǔ)文教師課堂教學(xué)有效性的研究

——評(píng)《語(yǔ)文課堂教學(xué)行為研究及案例》

在新課改背景下，語(yǔ)文課堂教學(xué)面臨著從“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”、從“教師主導(dǎo)”向“學(xué)生主體”的轉(zhuǎn)變。提升語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的有效性，既是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的關(guān)鍵，也是推進(jìn)課程改革的需要。由江西教育出版社出版、區(qū)培民著的《語(yǔ)文課堂教學(xué)行為研究及案例》一書，基于課程改革的背景，根據(jù)作者多年來(lái)對(duì)教師課堂教學(xué)行為的研究，深入探討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師言語(yǔ)行為、演示行為、對(duì)話行為、提問(wèn)行為和教學(xué)設(shè)計(jì)行為的特征及存在的問(wèn)題等，結(jié)合教師行為觀察、反思和評(píng)價(jià)的工具、案例等，為提升語(yǔ)文教師課堂教學(xué)有效性提供了實(shí)用的方法和開闊的思路。（剩余1013字）