思辨性閱讀中的“基本問題”設計
【關鍵詞】基本問題;思辨性閱讀;設計
《義務教育語文課程標準(2022 年版)》(以下簡稱“新課程標準”)中設置有“思辨性閱讀與表達”任務群,提出要提高學生理性思維的能力,培養(yǎng)學生的理性精神,對一線教學作出了明確的指示。然而,在教學中,提問過于碎片化、淺層化的問題一直存在,學生的思辨能力得不到持續(xù)的關注,學生無法進行深入思考。(剩余5539字)
目錄
- 卷首...
- 閱讀教學理論的建構:從分類到分...
- “思辨性閱讀與表達”學習任務群...
- 大單元教學實現(xiàn)學習進階的三個要...
- 感受生動的語言,實現(xiàn)學習的進階...
- 思辨性閱讀中的“基本問題”設計...
- “文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務...
- 理解語文核心素養(yǎng)的要義與教學實...
- 聯(lián)結—推測—轉化:閱讀策略鏈促...
- 核心素養(yǎng)導向的主題群式語文作業(yè)...
- “賦權型”項目化課外閱讀任務的...
- “雙減”背景下小學習作教學的“...
- 寄妙理于豪放之外...
- 搭建閱讀支架,促進思維能力發(fā)展...
- 語文詩性智慧課堂:內(nèi)涵、訴求及...
- 基于單元的低年段語言文字積累與...
- 小學語文學科認知情境的建構...
- 文學素養(yǎng)在小學語文教育中的體現(xiàn)...
- 提升語文教師課堂教學有效性的研...
- 古代文學與文化溯源...
- 《詩經(jīng)》中的語韻、樂韻和神韻...
- 跨文化視角下英美文學作品中的語...
- 人格發(fā)展視域下的小學生心理健康...
- 小學語文課堂隨課微寫教學策略分...
- 不教而教:小學“良知教育”育人...