信息技術(shù)賦能的古詩詞單元作業(yè)設(shè)計(jì)

——以統(tǒng)編高中語文教材必修上冊第三單元為例

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摘要：在教育信息化2.0時(shí)代背景下，嘗試運(yùn)用多種信息技術(shù)手段，在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置、作業(yè)完成與實(shí)踐、作業(yè)批改與分析等環(huán)節(jié)為培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力賦能。通過設(shè)計(jì)實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，構(gòu)建能夠調(diào)動(dòng)多種感官，體現(xiàn)綜合能力的多樣化作業(yè)體系，彌補(bǔ)基礎(chǔ)性、探究性作業(yè)的不足，實(shí)現(xiàn)語文作業(yè)類型的豐富多樣和分層設(shè)計(jì)；通過設(shè)計(jì)單元作業(yè)任務(wù)單，打破單篇教學(xué)的壁壘，幫助學(xué)生從實(shí)際學(xué)情出發(fā)選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的整體性和實(shí)效性；通過多種媒介技術(shù)的運(yùn)用、跨學(xué)科理念的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)語文作業(yè)與大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)問題式教學(xué)的閉環(huán)，兼顧發(fā)展共性與尊重個(gè)性的目標(biāo)；通過利用多媒體富媒分享、即時(shí)互動(dòng)等優(yōu)勢，建立以表現(xiàn)性為主導(dǎo)的評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)語文作業(yè)情境真實(shí)、評價(jià)多元、尊重差異、促進(jìn)發(fā)展的宗旨。（剩余5726字）