基于UbD的語文大單元逆向教學(xué)設(shè)計探析

——以統(tǒng)編高中語文選擇性必修中冊第二單元為例

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摘要：當(dāng)前語文大單元教學(xué)存在教學(xué)起點錯位、教學(xué)評價模糊、情境設(shè)置不當(dāng)?shù)劝Y結(jié)，而逆向教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)是兩種截然不同的教學(xué)思維方式，不失為大單元教學(xué)的一種有益嘗試。但它畢竟是舶來品，在運用過程中應(yīng)找到其與我國的學(xué)情適切點，進(jìn)而提出教學(xué)導(dǎo)向結(jié)果為先、評估證據(jù)清晰可視、情境任務(wù)切實可行等系列策略，以探尋語文大單元逆向設(shè)計的有效路徑。（剩余7789字）