基于核心素養(yǎng)的名著項目式學習教學探究

——以《西游記》為例

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摘要：基于核心素養(yǎng)的名著項目式學習教學重在引導學生在項目活動中學會深度閱讀，提高學生閱讀感知、語言運用、思維辨析、口頭表達、審美創(chuàng)造的能力，增強文化自信。在《西游記》等名著的整本書閱讀中，采取項目式學習方式進行教學，有助于提高閱讀層次，拓寬閱讀視野，促進學生語文核心素養(yǎng)能力的提升。

關鍵詞：語文核心素養(yǎng)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；項目式學習；《西游記》

*本文系廣州市教育研究院2021年度科研課題“素養(yǎng)導向的初中名著項目式學習的設計與實施”（立項編號：21BJXP2110），廣東省中小學教師培訓中心專項科研課題“項目式名著閱讀傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的設計與實施”（立項編號：GDSP-2021-B014）的研究成果。（剩余3860字）