文體視角下的《歸去來兮辭》教學(xué)設(shè)計(jì)

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【教學(xué)背景】

在教學(xué)《歸去來兮辭》時(shí)，筆者根據(jù)教材“感受其駢偶押韻的語言特色”的學(xué)習(xí)提示，布置了“標(biāo)出第一段的押韻字，找出第二段的駢偶句，反復(fù)誦讀，感受文本的韻律美”的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在一個(gè)班開展教學(xué)。結(jié)果反饋如下：一是學(xué)生只停留在“讀來朗朗上口”的淺層語感體驗(yàn)；二是部分學(xué)生找錯(cuò)駢偶句；三是誦讀駢偶句后感覺寫得美，但說不清韻律美的具體表現(xiàn)。（剩余5113字）