用教材教的行動邏輯轉(zhuǎn)向
——課后思考練習(xí)的改造與轉(zhuǎn)化路徑研究
一、課堂現(xiàn)象:直接呈現(xiàn)還是改造后呈現(xiàn)
在聽課中,筆者有意關(guān)注執(zhí)教者如何來運用課后思考練習(xí)。不難發(fā)現(xiàn),有些教師喜歡直接把課后思考練習(xí)呈現(xiàn)在課件上,引導(dǎo)學(xué)生讀書思考,再回答。如,四年級下冊《海上日出》,課后思考練習(xí)是這樣描述的:“默讀課文,說說海上日出的景象。""讀句子,注意加點的部分,想想這樣寫有什么好處。(剩余3997字)
試讀結(jié)束
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- 小學(xué)語文教學(xué)·會刊
- 2025年04期
目錄
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