基于教育生態(tài)理論的我國鄉(xiāng)村學前教育師資困境及其應對

①基金項目：2022年山西省教育科學“十四五”規(guī)劃幼教專項（YJ-2022031）。

作者簡介：趙建恒（1972—），男，漢族，山西陽泉人，本科，講師，研究方向：教師教育、學前兒童心理學研究。

［摘           要］  針對我國鄉(xiāng)村學前教育師資面臨的供需失衡、配置結(jié)構(gòu)不合理、流失嚴重等問題，從教育生態(tài)理論視角來看，鄉(xiāng)村學前教育師資困境是外部社會生態(tài)環(huán)境惡化與教師群落內(nèi)部降衰演替相互作用、相互影響，導致鄉(xiāng)村學前教育生態(tài)系統(tǒng)失衡而產(chǎn)生的不良結(jié)果。（剩余7214字）