體育課堂“教法學(xué)法問題化”轉(zhuǎn)型四策略

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為落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念，浙江省教育廳教研室提出體育課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的四化要求，即教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)評價(jià)精準(zhǔn)化。其中，教法學(xué)法問題化是“四化轉(zhuǎn)型”的關(guān)鍵。［1］教法學(xué)法問題化轉(zhuǎn)型是以問題為引領(lǐng)，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，驅(qū)動(dòng)課堂學(xué)練，構(gòu)建學(xué)思通融的課堂環(huán)境，提高教學(xué)的有效性，充分體現(xiàn)體育教育教學(xué)育人本質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。（剩余2941字）