校本研訓的創(chuàng)新從“互聯(lián)網(wǎng)+”開始

〔摘    要〕  面對“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”的普及和溫州教研共富理念的提出，我校研訓面臨著新的挑戰(zhàn)：跨越空間的教學、跨越學生的教學、跨越時間的教學等方面遇到問題。為解決和有效提高“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”的效率、實現(xiàn)教研共富的目的，我校嘗試利用四階共研的磨課新模式。

〔關(guān)鍵詞〕  小學科學；“互聯(lián)網(wǎng)+”；四階共研；同步課堂；教研共富

〔中圖分類號〕  G424               〔文獻標識碼〕  A        〔文章編號〕  1674-6317  （2023）  10-0019-03

“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”模式主要通過互聯(lián)網(wǎng)連接優(yōu)秀教師與普通學生，可以實現(xiàn)教育資源的共享，也可以實現(xiàn)教育理念的跨界融合，完成互聯(lián)網(wǎng)教學與學科知識的重塑，實現(xiàn)學校之間的優(yōu)勢互補，提升整體教學質(zhì)量，從而實現(xiàn)教研共富。（剩余4557字）