目錄

專家視角

注重校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

科學(xué)課程資源，是指有助于科學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的各種資源。積極開(kāi)發(fā)和有效利用科學(xué)課程資源，是義務(wù)教育階段科學(xué)課程實(shí)施的重要保證，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課程核心素養(yǎng)的重要支撐。 2022年版科學(xué)課標(biāo)從科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)資源、校外資源、網(wǎng)絡(luò)資源、生成性資源五個(gè)...

教研指導(dǎo)

幫助學(xué)生感受教學(xué)和生活之間的聯(lián)系

〔摘 要〕 科學(xué)是小學(xué)階段較為重要的學(xué)科之一，它也是一門綜合性課程，對(duì)于豐富學(xué)生的生活常識(shí)、增強(qiáng)科學(xué)探究能力有著較強(qiáng)的促進(jìn)作用。小學(xué)科學(xué)教師要始終圍繞學(xué)生主體來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。本文從多個(gè)角度闡述了如何在核心素養(yǎng)視...

名師課堂

設(shè)計(jì)作多樣化作業(yè) 展示學(xué)生探究能力

〔摘 要〕 作業(yè)的設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在“雙減”政策實(shí)施的背景下，教師應(yīng)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)思想，走出“考試”這個(gè)思維定式，重視對(duì)學(xué)生作業(yè)過(guò)程自主探究能力、思維品質(zhì)與學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，力求讓作業(yè)設(shè)...

教學(xué)有方

過(guò)程性評(píng)價(jià)促進(jìn)高效課堂生成

〔摘 要〕 為了更好地發(fā)揮小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能，筆者帶領(lǐng)區(qū)自然學(xué)科青年教師，從原來(lái)只注重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過(guò)程性評(píng)價(jià)，從只重視甄別學(xué)生層次的視角轉(zhuǎn)向重視利用評(píng)價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生個(gè)性、全面發(fā)展。評(píng)價(jià)結(jié)果讓教師有的放矢地及時(shí)調(diào)整...

發(fā)揮生活化教學(xué)的作用

〔摘 要〕 深入推進(jìn)的新課改，對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了新的要求、目標(biāo)。在高速發(fā)展的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式明顯滯后，要求教師改變陳舊的教學(xué)模式，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分析與解決，從而有效培養(yǎng)...

引入PBL教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生探究和合作能力

〔摘 要〕 小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣、塑造意識(shí)、鍛煉能力的啟蒙階段。小學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新性實(shí)踐，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形式多樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維，深入探究科學(xué)現(xiàn)象、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。PBL教學(xué)法深度融合現(xiàn)代教學(xué)理念...

校本研訓(xùn)的創(chuàng)新從“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)始

〔摘 要〕 面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”的普及和溫州教研共富理念的提出，我校研訓(xùn)面臨著新的挑戰(zhàn)：跨越空間的教學(xué)、跨越學(xué)生的教學(xué)、跨越時(shí)間的教學(xué)等方面遇到問(wèn)題。為解決和有效提高“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”的效率、實(shí)現(xiàn)教研共富的目的，我校嘗試?yán)盟?..

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理應(yīng)用信息科技

〔摘 要〕 隨著世界各國(guó)信息科技的不斷發(fā)展，信息科技運(yùn)用于各行各業(yè)，并且都發(fā)揮了重要的作用。教育領(lǐng)域也廣泛應(yīng)用了信息技術(shù)，優(yōu)化了教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率。如何將信息科技的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，是小學(xué)各學(xué)科教師積極思考的內(nèi)容。本文結(jié)合現(xiàn)階...

通過(guò)多元化教學(xué)鍛煉學(xué)生思維能力

〔摘 要〕 在對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是有部分教師對(duì)科學(xué)課程開(kāi)設(shè)目的存在認(rèn)知誤區(qū)，導(dǎo)致科學(xué)課程的價(jià)值不能完全體現(xiàn)?；诖?，教師應(yīng)通過(guò)多元化的教學(xué)，從預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)、教學(xué)、...

精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

〔摘 要〕 課堂提問(wèn)是教學(xué)中師生交流的重要環(huán)節(jié)與手段，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的提問(wèn)策略與方式直接關(guān)系到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。科學(xué)課堂應(yīng)注重學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，通過(guò)教師的巧妙提問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生在一個(gè)有組織、有引導(dǎo)的領(lǐng)域進(jìn)行...

開(kāi)發(fā)拓展性學(xué)習(xí)資源

〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)拓展性學(xué)習(xí)資源，可從教學(xué)內(nèi)容延伸、捕捉生活現(xiàn)象延伸、研究后生成等維度入手，通過(guò)立足課堂教學(xué)，加以充實(shí)和拓展，并通過(guò)以下途徑加以開(kāi)發(fā)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展：...

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣和思考能力

〔摘 要〕 科學(xué)是一門綜合課程，它是抽象的存在，但又和我們的生活密切相關(guān)。因此，在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣和思考能力，能夠讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題中，探索科學(xué)的奧秘。小學(xué)科學(xué)是一門貼近生活、貼近自然、了解物...

強(qiáng)化生本教育理念 切實(shí)改善教學(xué)效果

〔摘 要〕 通過(guò)對(duì)永州市X區(qū)學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師的問(wèn)卷調(diào)查、訪談，了解當(dāng)?shù)匦W(xué)3～4年級(jí)科學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀以及生本教育理念在科學(xué)課堂中的運(yùn)用情況。筆者基于對(duì)收集的問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理與分析，提出強(qiáng)化生本教育理念改善小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的策略...

微課在教學(xué)中的運(yùn)用途徑

〔摘 要〕 優(yōu)化信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科課程教學(xué)的融合，可使教學(xué)變得越發(fā)具有時(shí)代氣息。教師著力進(jìn)行必要的實(shí)踐探究，勢(shì)必開(kāi)創(chuàng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)嶄新局面。本文通過(guò)以下策略，探討微課在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用路徑：用微課創(chuàng)新導(dǎo)入，踐行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念；用微課...

案例設(shè)計(jì)

主題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考

〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，主題式教學(xué)具有內(nèi)容主題化、資源生活化、過(guò)程活動(dòng)化、評(píng)價(jià)多元化的特點(diǎn)?；?022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)主題，以“主題”為主線強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的構(gòu)建，注重多元...

以“路線圖”式記錄單促概念建構(gòu)

【摘 要】 基于記錄單設(shè)計(jì)無(wú)目標(biāo)、使用無(wú)序化等問(wèn)題影響了教學(xué)的效果和學(xué)生的概念建構(gòu)，故筆者提出“路線圖”式記錄單，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化迷思概念，建構(gòu)科學(xué)概念。通過(guò)課例實(shí)踐，筆者探索出引導(dǎo)學(xué)生從此岸到達(dá)彼岸的“路線圖”式記錄單的設(shè)計(jì)框架，并提出設(shè)計(jì)...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

圍繞核心概念實(shí)施單元整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)

〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容通常以主題單元的形式組織，每課時(shí)的學(xué)習(xí)只能圍繞一個(gè)個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，課與課之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，不利于學(xué)生對(duì)單元的整體理解與認(rèn)識(shí)。我們?cè)凇奥曇簟眴卧虒W(xué)中，試圖圍繞單元主題，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，在梳理...

探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研析

〔摘 要〕 小學(xué)階段設(shè)置科學(xué)課主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)的神奇，學(xué)會(huì)科學(xué)的思考方式，讓學(xué)生懂得，物理也好，化學(xué)也好，都與生活密切相關(guān)，從而重視科學(xué)思考能力的培養(yǎng)。 〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探究式 〔中圖...

滲透融合

貫徹STEAM教育理念進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)

〔摘 要〕 基于STEAM視角的小學(xué)科學(xué)教育，有助于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)科學(xué)課程改革。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)整合跨學(xué)科學(xué)習(xí)思維，遵循情境化、合作探究的基本原則，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，貫徹STEAM教育理念，改進(jìn)科學(xué)課教學(xué)。 〔...

促使STEM教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的深層次融合

〔摘 要〕 小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一。為了使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到切實(shí)提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者紛紛探索新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。STEM理念是目前教育領(lǐng)域流行的一種先進(jìn)教育理念，在該理念的影響之下，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往...

豐富學(xué)習(xí)資源 讓教學(xué)充滿趣味性

〔摘 要〕 通過(guò)在課堂采用微課教學(xué)，能夠豐富學(xué)習(xí)資源，讓教學(xué)過(guò)程充滿趣味性，從而充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文具體論述微課在教學(xué)中的應(yīng)用策略，以此提升教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)生的素養(yǎng)。 〔關(guān)鍵詞〕 微課；學(xué)習(xí)資源；趣味性 〔中圖...

從學(xué)生角度出發(fā)探索全新教學(xué)方法

〔摘 要〕 為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以借助信息技術(shù)完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生打造智慧成長(zhǎng)的線上云學(xué)習(xí)平臺(tái)、構(gòu)建知識(shí)框架體系、提升學(xué)習(xí)能力。本文就依托信息技術(shù)探索全新的教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)論述，認(rèn)為教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，將信息技術(shù)...

借助多媒體技術(shù)構(gòu)建高效課堂

〔摘 要〕 在教學(xué)改革發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)階段教學(xué)中教師經(jīng)常使用的工具之一。多媒體技術(shù)的使用不僅在教師教學(xué)方式創(chuàng)新與觀念轉(zhuǎn)變中發(fā)揮了積極作用，也讓教學(xué)呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)...

通過(guò)信息技術(shù)改善讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)

〔摘 要〕 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不斷發(fā)展，并逐漸應(yīng)用于小學(xué)教育中，其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要應(yīng)用于讀寫(xiě)方面。信息技術(shù)的幫助，可以讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)安排更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生更樂(lè)于跟隨教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。本文基于...

打造“語(yǔ)文+科學(xué)”跨學(xué)科融合教學(xué)課堂

〔摘 要〕 我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教育工作者提出了更為嚴(yán)格的要求。課程教學(xué)并不僅僅體現(xiàn)在課上的四十分鐘，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要在課前、課中、課后做好充分的準(zhǔn)備。教師要在課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)積極進(jìn)行優(yōu)化調(diào)...

科學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)有機(jī)融合路徑

〔摘 要〕 眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的人才。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與科學(xué)有著緊密的聯(lián)系。因此，如何把科學(xué)和數(shù)學(xué)有機(jī)融合，是小學(xué)科學(xué)教師的一個(gè)重要研究課題。本文從小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系、融合的路徑、融合策略三個(gè)方面進(jìn)...

在科學(xué)課堂滲透德育

〔摘 要〕 科學(xué)是小學(xué)階段的一門自然學(xué)科，主旨在于幫助小學(xué)生了解生活中的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們用科學(xué)的眼光看待生活中的事物。思想品德教育是幫助小學(xué)生建立良好的思想觀念和道德觀念，促使學(xué)生擁有正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀?？茖W(xué)教育和思想品...

探尋語(yǔ)文教材中的“科學(xué)營(yíng)養(yǎng)”

〔摘 要〕 我國(guó)的科學(xué)技術(shù)得到了快速發(fā)展。小學(xué)作為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人的搖籃，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，其中蘊(yùn)含著可觀的“科學(xué)營(yíng)養(yǎng)”，教師需對(duì)其充分探尋，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生習(xí)得科學(xué)知識(shí)，...

情境更逼真 練習(xí)更有趣 評(píng)價(jià)更有效

〔摘 要〕 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常需創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情境，組織開(kāi)展有趣有效的課堂練習(xí)，實(shí)施及時(shí)奏效的教學(xué)評(píng)價(jià)。為了讓教學(xué)情境更逼真、課堂練習(xí)更有趣、教學(xué)評(píng)價(jià)更有效，教師可以巧妙地利用信息技術(shù)深度融合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。如，利用微課視...

幼小銜接

利用繪本閱讀助力幼小銜接

〔摘 要〕 近些年，隨著幼兒教育的持續(xù)發(fā)展，不斷深入的教育改革讓幼小銜接方面的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。新時(shí)期，幼兒教師需深層次分析幼小銜接教育問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本文從幼小銜接教育現(xiàn)狀分析入手，探討幼兒教師如何...

開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 提高幼兒探究能力

〔摘 要〕 幼兒正處于探究欲望極為強(qiáng)烈的階段，他們對(duì)身邊各個(gè)現(xiàn)象都會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，這便是他們好奇心和探究欲萌生的體現(xiàn)。因此，在幼兒園科學(xué)教學(xué)中，教師借助科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠?yàn)橛變禾峁┎粩鄥⑴c探究科學(xué)問(wèn)題原理知識(shí)的機(jī)會(huì)，既能夠提高幼兒...

本土材料的收集與投放

〔摘 要〕 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。通常情況下，幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的喜愛(ài)度，很大一部分是取決于區(qū)域材料的投放。...

促進(jìn)幼小銜接有效進(jìn)行

〔摘 要〕 幼小銜接不僅意味著幼兒的學(xué)習(xí)階段發(fā)生了重大變化，更是其身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。做好幼小銜接工作一方面是為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，另一方面也對(duì)幼兒進(jìn)一步社會(huì)化具有重大的意義。但針對(duì)目前幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)的教育情況進(jìn)行...

幫助大班幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

〔摘 要〕 大班階段是幼兒準(zhǔn)備步入小學(xué)的時(shí)期，這也意味著大班幼兒即將開(kāi)始全新的小學(xué)生活，也將面臨嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。因此，在大班階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣是保障幼兒今后學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了能夠在今后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為教師...

交流探討

創(chuàng)建景趣共生課堂

〔摘 要〕 創(chuàng)建景趣共生課堂，給學(xué)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)助推力，是理想的教學(xué)境界，是新課標(biāo)精神的貫徹體現(xiàn)?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中既要學(xué)會(huì)深挖適合的環(huán)境因素，讓預(yù)設(shè)越發(fā)新穎；也應(yīng)探尋有益的預(yù)設(shè)元素，讓教學(xué)更臻完美；還要把握良好的情感因素，...

發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)中“美”的元素

〔摘 要〕 數(shù)學(xué)“美”元素挖掘教育是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也在學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)以及提高素質(zhì)等方面起著不可替代的作用。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注“美”元素，重視挖掘教材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。本文主要就小學(xué)生...

改進(jìn)教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

〔摘 要〕 濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能促使學(xué)生有效地、高效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，最終取...

閱讀助推有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

〔摘 要〕 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)閱讀應(yīng)該讀什么？它是教師必須面對(duì)的話題，是數(shù)學(xué)教學(xué)中要深度研判的課題。要以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的思想為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合教師自身教學(xué)實(shí)際，緊緊扣住文本脈搏，精心思考學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閱讀學(xué)習(xí)...

營(yíng)造多樣化課堂環(huán)境提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果

〔摘 要〕 素質(zhì)教育和新課標(biāo)尤為重視讓學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成果與體驗(yàn)。因此，如何構(gòu)建良好的課堂環(huán)境也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師探究的問(wèn)題，并由此生成疑問(wèn)：課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果到底是何種關(guān)系？畢竟，課堂環(huán)境的直接作用指...

優(yōu)化教學(xué)方法 落實(shí)素質(zhì)教育理念

〔摘 要〕 隨著“雙減”政策的實(shí)施及新課改的持續(xù)深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，深入落實(shí)素質(zhì)教育理念，并立足小學(xué)生成長(zhǎng)需求及未來(lái)發(fā)展需要，有針對(duì)性地優(yōu)化創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，進(jìn)一步豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)...

推動(dòng)學(xué)校管理現(xiàn)代化

〔摘 要〕 學(xué)校管理深刻地影響著學(xué)生身心健康發(fā)展，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，保證學(xué)校管理質(zhì)量至關(guān)重要?，F(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在此背景下，小學(xué)應(yīng)善用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于學(xué)校管理，推動(dòng)學(xué)校管理現(xiàn)代化，促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的良好發(fā)展。本文...

注重提高教學(xué)有效性

〔摘 要〕 隨著我國(guó)教育的高質(zhì)量發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，小學(xué)科學(xué)教師也應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。小學(xué)生心智尚不成熟，所以教師的作用尤為重要。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)...

讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)

〔摘 要〕 科學(xué)課上，教師通常更關(guān)心一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，從而讓學(xué)生順著自己的思路，一步步解決看似是學(xué)生的問(wèn)題，而實(shí)際上卻幾乎都是“教師的問(wèn)題”?？墒?，這往往造就了學(xué)生對(duì)教師的依賴，教師在課堂上不提問(wèn)，學(xué)生就不知道今天要干什么。...

以有效教學(xué)提高學(xué)生信息素養(yǎng)

〔摘 要〕 在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，已經(jīng)是當(dāng)今時(shí)代的一項(xiàng)重要內(nèi)容。信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，信息科技課程具有基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)，它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面有著舉足輕重的地位。小學(xué)階...

學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生邏輯思維能力的培育

〔摘 要〕 隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育也有了新的要求；隨著素質(zhì)教育理念的提出，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)的培育也逐步重視起來(lái)。邏輯思維能力作為數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，受到數(shù)學(xué)教師的關(guān)注。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有意...

落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

〔摘 要〕 培養(yǎng)核心素養(yǎng)為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)改革指明了方向，課堂教學(xué)需要朝著核心素養(yǎng)、全面發(fā)展等方向轉(zhuǎn)型，通過(guò)實(shí)施多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中親身經(jīng)歷知識(shí)生成的過(guò)程，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，而且可以確保學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)知識(shí)以...

立足教材 注重培育學(xué)生核心素養(yǎng)

〔摘 要〕 學(xué)生核心素養(yǎng)的培育已成為教育界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。不同于人文學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育很多時(shí)候會(huì)被教師所忽略。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，國(guó)外的研究較為豐富，為我國(guó)的核心素養(yǎng)培育提供了參考。本文基于前人研究基礎(chǔ)和...

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

〔摘 要〕 在教育信息化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)分析和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，主動(dòng)思考如何利用信息技術(shù)教育環(huán)境，助力學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。本文基于信息技術(shù)環(huán)境的影響，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生自主...