基于問題解決的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

——以“相似三角形”為例

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在繼承原有“四基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）和“四能”（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力）的基礎(chǔ)上，聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這為基于問題解決的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了新的思路。教師作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)該以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力為出發(fā)點和落腳點，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，積極探究課堂教學(xué)新路徑。（剩余3895字）