新課程

2024年09期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西出版集團主辦、北京師范大學科學傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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高舉教育家精神旗幟，扎根一線教育沃土 “高山仰止，景行行止。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長河熠熠生輝，采擷關(guān)于教育的智慧，欣然打開文化的寶藏，挖掘不竭奮斗的動力源泉。于一線教師而言，高舉教育家精神旗幟，便是找到了師者的精神歸宿；扎根一線教育沃土，就是踐行師者的神圣使命?！霸坪Ｉn蒼，江水泱...

地方史源在初中歷史微主題教學中的應用 歷史學科以敘述的方式表達是非觀，以可信的信息建構(gòu)歷史框架，旨在引導學生形成正確的人生態(tài)度。地方史資源是中國史重要的組成部分，作為初中歷史教師，如何在課堂中靈活運用地方史源培養(yǎng)學生的情感價值，是一個非常重要的問題。一、地方史源運用于歷史教學...
紅色故事在初中歷史教學中的應用 紅色故事是中國革命歷史的重要組成部分，而中國工農(nóng)紅軍長征是紅色故事中的璀璨篇章。教師將紅色故事引入初中歷史教學，不僅有助于學生了解和銘記這段歷史，還能培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和民族精神。本文將探討如何有效地將紅色故事融入初中歷史教學，使學生通...
基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的課堂教學 在初中階段的教育教學中，教師需將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到道德與法治教學中，全面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)與愛國精神，使學生能夠具備良好的道德品質(zhì)與愛國情懷，成為優(yōu)秀的社會主義接班人?；诖?，文章以道德與法治九年級上冊“守望精神家園”為例，通過情境代入...
初中道德與法治培育政治認同的課堂實踐 政治認同是道德與法治學科核心素養(yǎng)的重要維度，對學生的價值觀和社會行為具有重要影響。在九年級上冊“共圓中國夢”一課，教師通過深入探討“圓夢大舞臺”與“自信的中國人”兩大主題，引導學生從個人和國家兩個維度理解和探索中國夢的內(nèi)涵，幫助學生建立對國...

初中語文教學中的閱讀策略 初中階段是學生語文學習的重要階段，也是提高學生閱讀能力的關(guān)鍵階段。閱讀作為語文學習的重要組成部分，對于學生的語文素養(yǎng)提高、知識面拓展、思維能力培養(yǎng)等方面都有重要意義。然而，當前初中語文閱讀教學中存在一些問題，如學生閱讀興趣不高、閱讀理解能力...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文教學設計 隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為初中語文教學的核心目標?！洞骸纷鳛槌踔姓Z文的傳統(tǒng)名篇，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有重要的價值?！洞骸穼Τ踔猩宋乃仞B(yǎng)的提升具有重要作用。朱自清的這篇散文以其細膩的筆觸、詩意的表達傳遞了對春天、生命和自然的...
信息技術(shù)背景下的初中語文課堂教學 在《義務教育語文課程標準（2022年版）》頒布后，語文課堂教學改革進入關(guān)鍵階段，新課程強調(diào)教學增加實踐性和情境性，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展語文的學習空間。然而，長時間以來，信息技術(shù)與語文課程教學融合存在弊端，限制了學生的全面發(fā)展，也影響了...
“文學部落”教學實錄 【教學內(nèi)容】初中語文七年級上冊綜合性學習“文學部落”。【教學目標】 1.閱讀名言警句，理解名人對文學的理解，掌握文學的內(nèi)涵。 2.通過搭建文學角，創(chuàng)辦文學社團，以文會友，共同鑒賞和分享優(yōu)秀的文學作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情，享受文學的無窮魅力。 ...
初中英語體驗式教學設計 一、教學內(nèi)容人教版七年級下冊Unit 1 Can you play the guitar？（1a～2d）第1課時。二、教材分析此單元屬于“人與自我”的范疇，第一課時語篇主題為多彩、有意義的學校生活，教材從俱樂部招募成員入手，引導學生談論自己...
基于核心素養(yǎng)培育的初中道德與法治教學實錄 一、教學背景“做負責任的人”是八年級上冊道德與法治的內(nèi)容，主要教學目標是讓學生理解承擔責任的意義，同時在面對可選的責任時，學會做出合理的選擇?？紤]到初中生的社會責任意識還不夠成熟，需要通過有效的教學活動，引導他們認識自己的責任，培養(yǎng)他們的責...
“豐富的社會生活”教學實錄 初中階段是學生學習、掌握基礎(chǔ)以及完善個人認知體系的關(guān)鍵時期。教師需要關(guān)注自身的教學質(zhì)量與教學水平，尤其是在新課改后，更要強調(diào)課題教學的有效性。為此，道德與法治八年級上冊“豐富的社會生活”教學設計將從多維度、多層面開展，以達到教學要求與目標。...
生活化教學在初中道德與法治教學中的應用 生活化教學是一種教學方法，旨在通過將課堂學習內(nèi)容與學生日常生活和實際經(jīng)驗相結(jié)合，使學生更容易理解和接受知識，這種教學方法注重從學生的日常生活中提取案例和教育素材，將教學內(nèi)容與學生身邊的事物聯(lián)系起來，讓學生在學習過程中能夠感受到知識的實用性和...
利用案例教學法促進初中生道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng) 在當今數(shù)字化時代，網(wǎng)絡已經(jīng)深刻改變了我們的生活方式，對初中生而言，網(wǎng)絡世界既充滿魅力也帶來挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡道德與法治素養(yǎng)至關(guān)重要。案例教學法作為一種卓有成效的教學方法，在提升初中生道德與法治素養(yǎng)方面展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。【教材分析...
面向核心素養(yǎng)的主題教學法 歷史教育，作為人文教育的重要組成部分，承載著傳承文明、啟迪思維、塑造人格的使命。為了應對這一挑戰(zhàn)，“面向核心素養(yǎng)的主題教學法”應運而生，它強調(diào)在教學過程中不僅傳授知識，還要通過主題學習引導學生主動探索、思考和解決問題，從而逐步提升個人的核心...
“情境再現(xiàn)” 重溫歷史記憶 【教材分析】“秦末農(nóng)民大起義”是七年級上冊第三單元第10課的內(nèi)容，本課講述了秦朝末年農(nóng)民起義的歷史事件。本課分為三個部分：第一部分介紹了秦的暴政，包括繁重的賦稅、兵役和徭役，以及秦始皇的殘暴統(tǒng)治，這些導致農(nóng)民生活困苦，社會矛盾激化；第二部分...
初中歷史教學中學生海洋意識的培養(yǎng) 新時代的歷史教育應以學科滲透和實踐活動樹立并增強學生的海洋意識，為建設海洋強國貢獻力量。一、在初中歷史教學中培養(yǎng)學生海洋意識的重要性（一）推進海洋強國建設的人才支撐高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是建設海洋強國的第一驅(qū)動力。中學生代表著國家和民族的未來，是...
深度學習理念下“三角形”教學實錄 【教材分析】 “三角形”是初中數(shù)學的關(guān)鍵章節(jié)，它系統(tǒng)地闡述了三角形的定義、基本性質(zhì)和分類等基礎(chǔ)知識，同時還深入探討了三角形的高、中線、角平分線等核心概念。這些內(nèi)容是理解和應用三角形性質(zhì)的基礎(chǔ)。通過學習這些內(nèi)容，學生能夠建立起對三角形的基本認...
構(gòu)建探究式學習模式的初中數(shù)學教學 探究式學習是一種基于學生主動參與、探索的學習方式，它強調(diào)學生通過探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題來構(gòu)建知識。在數(shù)學教學中，探究式學習可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的數(shù)學思維能力和問題解決能力。本文以“等腰三角形的性質(zhì)”教學為例，來探討如何構(gòu)建探...
問題教學法在初中數(shù)學教學中的實踐 “問題教學法”在初中數(shù)學教學中的實踐運用對于提升學生學習質(zhì)量、促進學生深入思考、實現(xiàn)課堂教學的提質(zhì)增效有著重要意義?！皢栴}教學法”強調(diào)要將學生放在第一位，把問題作為學習的出發(fā)點和中心，教師在對教學內(nèi)容進行設計時，要讓學生圍繞問題尋找答案。在...
“水的組成”教學實錄 一、教材分析“水的組成”是人教版化學九年級上冊第四單元課題3的內(nèi)容。本節(jié)課從水的生成與電解水實驗出發(fā)，通過對實驗現(xiàn)象的討論與分析，使學生對水的組成形成一定的認識。結(jié)合前一單元的元素知識內(nèi)容，根據(jù)化學反應前后元素種類不變這一原理，推導得出“水...
初中化學“物質(zhì)的組成”教學實錄 一、教學目標1.理解化學式的讀、寫方法；明白化學式的內(nèi)涵；能夠?qū)懗鲚^為常見的單質(zhì)化學式。2.能夠理解物質(zhì)的組成與化學式之間的關(guān)系；明白分子式的內(nèi)容以及分子式與化學式之間的關(guān)聯(lián)。3.理解化合價、原子團的含義，能夠根據(jù)化合價的含義寫出常見化合物...
基于核心素養(yǎng)的初中體育探究式教學 體育是素質(zhì)教育理念下非常重要的學科之一。傳統(tǒng)應試教育理念下，初中體育學科教學模式傾向于單一的教師講解模式，對學生自主學習、合作探究活動的組織沒有過多關(guān)注，因此學生的體育鍛煉興趣、體育鍛煉習慣等沒有及時形成，學生的體育素養(yǎng)也沒有得到提升。核心...
情景化教學思想下的初中語文教學 本節(jié)課圍繞老舍先生的經(jīng)典之作《濟南的冬天》展開，旨在通過深入淺出的方式帶領(lǐng)學生走進濟南的冬季，感受其獨特的自然風貌和濃厚的人文氛圍。課文通過細膩的描寫和豐富的情感，展現(xiàn)了濟南冬天的美景，通過教師的引導和學生的自主探究，不僅讓學生感知到濟南冬...
初中名著閱讀教學 一、教材分析《駱駝祥子》是初中語文教材中的一篇重要課文，其主題思想深刻而沉重，揭示了生活在城市底層的勞動人民的苦難和不幸。作品通過祥子的悲劇人生，反映了舊社會的黑暗和人性的丑惡。祥子作為主要人物，他的一生充滿了坎坷和磨難，他不斷地努力和奮斗...
情境教學法與初中歷史學科核心素養(yǎng)的培育 情境教學法是指教師在教育教學過程中，通過創(chuàng)設具有一定情緒傾向的、直觀形象的具體場景，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，從而引起學生的情感共鳴，并使其心智逐步得到發(fā)展的一種有效的教學方法。筆者以九年級下冊“冷戰(zhàn)”一課的教學設計為例，談談如何運用情...
數(shù)字化教學在初中歷史課堂中的實踐 科技的進步促進了數(shù)字化教學在眾多課堂的普及和應用，初中歷史課堂也不例外。具體來說，數(shù)字化教學利用在線教學平臺進行授課，如運用電子白板，借助視頻、圖片等多媒體資源輔助教學。比照傳統(tǒng)教學方式，數(shù)字化教學為初中歷史課堂帶來了全新的可能性和挑戰(zhàn)，有...
分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用 “一次函數(shù)”作為初中數(shù)學課程的重要組成部分，涉及的概念和技能對學生后續(xù)學習其他數(shù)學主題至關(guān)重要。這一單元要求學生不僅要了解函數(shù)的基本性質(zhì)和圖象，還要能將其應用于解決實際問題。然而，并非所有學生都能在相同的時間內(nèi)、以同樣的效率掌握這些概念。在...
基于問題解決的初中數(shù)學課堂教學 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》在繼承原有“四基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）和“四能”（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力）的基礎(chǔ)上，聚焦于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這為基于問題解決的初中數(shù)學課堂教學提供了新...
新課標背景下農(nóng)村初中物理走班制分層教學 在農(nóng)村地區(qū)，初中物理一直是教學的重點和難點。由于教育資源的限制，傳統(tǒng)的教學模式往往難以滿足所有學生的學習需求。在新課標背景下，走班制分層教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，為農(nóng)村初中物理教學帶來了新的可能性?！窘滩姆治觥俊鞍⒒椎略怼笔菧瓢姘四?..
基于新課標的初中化學實驗教學實踐 實驗教學不僅是化學知識傳授的重要途徑，還是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、實驗技能和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文以人教版九年級化學上冊“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”為例，結(jié)合新課程標準，對初中化學實驗的教學策略進行了討論。以期為初中化學實驗教學的改革與發(fā)展提供有...
化學核心素養(yǎng)視域下初中化學趣味教學案例 一、案例內(nèi)容分析初中化學作為義務教育階段的關(guān)鍵學科，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要載體。教師作為教學活動的組織者、引導者，應當基于《義務教育化學課程標準（2022年版）》的引導，將知識以問題、實驗等呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在互動、交流、探索中尋求答...

黑夜悠長不復醒，悲天慟地雷雨聲 《雷雨》被稱為“中國話劇史上不落的太陽”，課本中關(guān)于周樸園和魯侍萍多年后的重逢戲是全劇中的一場重頭戲，通過該選段的學習，學生雖然能感知周、魯二人之間的愛恨情仇，但無法全面理解劇中的人物形象及作者的態(tài)度等。受學習時間的限制，在以往的教學中，教...
學科融合視域下初中數(shù)學教學導入設計 “圓”是人教版九年級上冊第二十四章的內(nèi)容，它是初中幾何的綜合運用，為學生提供了學習曲線的基礎(chǔ)，還與其他幾何圖形和數(shù)學思想方法相關(guān)。本文選取了“圓”一章中的部分數(shù)學概念進行導入教學設計，以此探討跨學科融合教學在初中數(shù)學教學中的應用。一、在初...
基于項目式學習的中學物理教學案例及實施策略 《義務教育物理課程標準（2022年版）》中明確了初中物理課程教學目標，即培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。項目式學習模式的應用，為學生營造了寬容、自由的學習氛圍，讓學生在學習過程中發(fā)揮自身價值，主動建構(gòu)知識體系，助力學生的個性化發(fā)展。本文以八年級...
基于STEAM教育理念的初中美術(shù)跨學科教學實踐 美術(shù)教育作為初中階段重要的一環(huán)，在義務教育中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，不僅培養(yǎng)學生的藝術(shù)技能和審美鑒賞力，還激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和個性表達。然而，在實際教學過程中，美術(shù)教育卻往往被視為一門單獨的、以畫畫技能和審美為主導的學科，缺乏對學生綜合素養(yǎng)發(fā)展...
指向核心素養(yǎng)的問題驅(qū)動式“微項目”教學實踐 初中科學新課標倡導以真實問題為情境，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學。在進行“各種各樣的土壤”課堂教學中，教師創(chuàng)設“為桂花尋找合適的土壤”的真實情境，將科學觀念、科學思維、探究實踐和態(tài)度責任等核心素養(yǎng)內(nèi)涵以問題驅(qū)動的形式融入微項目化學習，促進...
項目式教學在信息科技學科中的靈活運用 項目式教學法是一種以學生為中心的教學策略，強調(diào)通過實踐活動促進學生知識的構(gòu)建、技能的發(fā)展和態(tài)度的形成。在信息科技教學中，這種教學方法特別適用，能夠緊密結(jié)合學科特點，將理論知識與實踐技能有效結(jié)合。以Word教學為例，項目式教學不僅可以讓學生掌...
教師素材：搭建學生項目式學習的支架 教師素材，顧名思義指的是在日常生活中發(fā)生在教師身上的生活事例，包括教師自己制作的材料，或者在教學中有關(guān)的事例和故事。按照素材來源，可分成研發(fā)教具類素材、自身故事類素材和接觸情境類素材三類；按照有無聲音的特點，可分為有聲類素材和無聲類素材；按...
基于SOLO分類理論的物理單元大概念教學路徑 【教學路徑整體設計】《義務教育物理課程標準（2022年版）》在課程理念部分提出：“以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)?！倍鴮W生從學習簡單的物理知識、物理規(guī)律，到應用物理知識解決實際問題，該過程與利用SOLO分類理論的進階式教學有相似之處，以下探析利...
基于學科大概念的大單元教學設計 “大概念”“大單元”教學已然成為當下最時髦的教學話題，《義務教育歷史課程標準（2022年版）》課程實施部分提出“運用大概念對教學內(nèi)容進行整合”，“基于單元主題學習整合教學內(nèi)容”的教學建議?！皻v史學科大概念突出反映歷史學科的本質(zhì)，能統(tǒng)攝或包含...
新課程標準背景下初中美術(shù)學科單元教學真實性學習 《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》提出遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強一體化設置，促進學段銜接，提升課程的科學性和系統(tǒng)性。在新課程改革背景下如何更好地優(yōu)化課程內(nèi)容，激發(fā)學生的學習主動性呢？以大觀念為統(tǒng)領(lǐng)，設置問題情境，構(gòu)建任務群的主題性單元...
提高初中語文寫作教學質(zhì)量的策略 一直以來，初中語文教學研究領(lǐng)域?qū)W生寫作教學指導的實踐從未停止，但是目前國內(nèi)對初中語文寫作教學的研究與實踐大多集中于寫作教學理論方法闡釋上，富有實操性、實踐性的語文寫作教學研究報道略顯不足。對此，本文結(jié)合語文寫作教學經(jīng)驗，以初中語文七年級上...

初中語文戲劇選文教學策略 一、初中語文教材戲劇選文系統(tǒng)的特征分析選文，即為課文，構(gòu)成了語文教材的主要部分，是語文教學中的重點內(nèi)容。《語文課程與教學論新編》一書中將語文教材中的選文解釋為語文教學的憑借和示例，闡釋了選文的基本概念和構(gòu)成，又從“提高語文能力，積累語言，培...
初中英語可視化閱讀工具的應用及支持策略 可視化工具是全球思維運動的產(chǎn)物，擁有廣泛的心理學理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。從最早的諾瓦克（Joseph D.Novak）提出概念圖，到東尼·博贊（Tony Buzan）發(fā)明思維導圖，再到著名思維教育專家Hyerle開發(fā)的思維地圖，可視化...
初中英語書面表達的提升策略 一、問題的提出（一）落實新課程標準的需要英語新課程標準中對中考命題的原則是：不拘泥于教材，盡量與現(xiàn)實生活和學生實際相聯(lián)系，注重能力培養(yǎng)。通過語境的設置，話題的選擇達到全面考查學生聽、說、讀、寫的能力和綜合語言運用能力。因此，我們在教學中應該...
讓課堂充滿生活化氣息 陶行知先生是我國近代教育領(lǐng)域中著名的教育家和思想家，他倡導“以生活為基礎(chǔ)，以生活為載體，以生活為目的”的教育思想，對現(xiàn)代教育具有重要的指導價值。本文基于陶行知教育思想，探討了教師在初中英語教學中如何運用生活化的教學手段和方法，在情境中教學，...
有的放矢活化歷史課堂 活化歷史課堂，旨在跨越傳統(tǒng)教學的界限，將學生主動地探索、體驗與反思作為學習過程的核心，從而在培養(yǎng)學生全球視野的同時，增強學生對歷史知識的理解與應用能力。教師通過對“七七事變與全民族抗戰(zhàn)”深入探討和展現(xiàn)活化教學的多維價值，能夠幫助學生深化對全...
初中數(shù)學教學中學生數(shù)學思維的培養(yǎng) 在新課改背景下，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維已成為數(shù)學教學的核心目標之一。數(shù)學思維包括但不限于邏輯推理、問題解決、抽象思維和創(chuàng)造性思考等?；诖?，本文以“三角形的穩(wěn)定性”為例，探討如何通過具體的教學實踐培養(yǎng)初中生的數(shù)學思維。這一主題不僅關(guān)系到學生對數(shù)...
初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合的策略 在新課程標準下，初中數(shù)學教師要不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化教學方法，充分考慮學生的實際情況，結(jié)合學生的學習特點和認知規(guī)律，科學合理地設計教學策略。將數(shù)學知識與具體的圖形相結(jié)合，可以有效地幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。這...
“雙減”政策下優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率 課堂教學是學校教育的基本組織形式，是教師工作的主陣地。在幫助學生“瘦身”的同時，教師要想方設法構(gòu)建高效課堂，有效培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析六個方面的核心素養(yǎng)。教師必須遵循數(shù)學課堂教學活動的客觀規(guī)律，在...
“導學互動”在初中數(shù)學教學中的運用 導學互動式教學模式倡導教師要賦予每一個教學環(huán)節(jié)的目的和具體的做法，根據(jù)課型特點、實際學情等進行教學預設，同時通過不同的導學方法，將指導與學習相結(jié)合，充分運用教學資源，提高學生的創(chuàng)造性和學習自主性，從而促進教學目標的實現(xiàn)。下面以初中數(shù)學“中位...
指向核心素養(yǎng)的初中物理問題鏈及其設計 在初中物理教學中，問題鏈是教師引導學生對所學知識點進行思考的“問題組”。教師合理設置問題鏈和建構(gòu)以問題為中心的物理課堂，可以培養(yǎng)學生提出問題以及解決問題的能力。在問題鏈中不同問題有不同功能，對促進學生深思及提升學生學科知識、能力均具有重大意...
初中物理實驗教學中學生動手能力的培養(yǎng) 隨著國內(nèi)教育改革的持續(xù)深化，初中物理實驗教學開始逐漸受到廣大教育工作者的重視。實驗教學不僅是物理知識傳授的重要途徑，更是培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。因此在初中物理實驗教學中加強學生動手能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文以人教版...
歷史主題框架下“認知沖突”的構(gòu)建 歷史教師面臨的最大問題就是如何在有限的教學時間內(nèi)構(gòu)建歷史知識體系，盤活教材內(nèi)容，進而激勵學生主動質(zhì)疑、勤于思考、樂于探究。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，在歷史主題框架下構(gòu)建“認知沖突”，引領(lǐng)學生積極探究是解決上述問題的有效方法。本文以初三復習課“兩漢時...
信息技術(shù)融合下的初中地理主題式教學實踐 地理作為一門較為實用、綜合的學科，在人們生活中起著較為重要的作用，地理課程的學習能讓我們從更多元的角度去觀察和認識世界，在實踐探究中培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，培育綜合思維，提升區(qū)域認知和地理實踐能力，從而全方位、多維度地培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)展其核心...
聚焦任務的初中語文名著作業(yè)設計 《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策）指出：教師要全面優(yōu)化作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量，減少作業(yè)數(shù)量，實現(xiàn)減負增效的教育目標。義務教育階段的教師也開始聚焦作業(yè)的實際設計情況，積極改革，而在初中語文教學中...
“雙減”政策下的初中語文作業(yè)設計 “雙減”政策的目標之一是減輕學生的學業(yè)負擔，教師在設計語文作業(yè)時要在不增加學生壓力的情況下實現(xiàn)教育目標。雖然作業(yè)數(shù)量減少了，但作業(yè)質(zhì)量應更高。語文作業(yè)可以更側(cè)重深度學習和思考，提高學生的學習效果。與此同時，語文作業(yè)可以設計成培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的任...
基于大觀念的初中英語單元作業(yè)設計 大觀念是指有意義的、深層次的、可以進行遷移的學科核心概念。它能更加明確精準地指向?qū)W科本質(zhì)的核心知識、思想和價值。它是統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容組織，教學活動設計和學業(yè)評價的方式。大觀念能夠?qū)⒍喾N知識聯(lián)結(jié)起來，是不同情境下應用這些知識的關(guān)鍵；也能夠強化學生...
“雙減”視域下初中數(shù)學核心素養(yǎng)導向的作業(yè)設計實踐 “興趣是最好的老師?！彪S著“雙減”政策的推行，初中數(shù)學教育正面臨著巨大的變革。這一政策的核心內(nèi)容之一是減輕學生的作業(yè)負擔，讓他們有更多的時間和空間去發(fā)展自己的興趣和特長。然而，這并不意味著我們要降低對學生的要求，相反，如何在減輕學生負擔的同...