指向問題解決的科學單元實踐測評

——以教科版科學教材五年級下冊“船的研究”單元為例

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［摘 要］隨著“雙減”政策的實施，優(yōu)化學業(yè)評價形式、提升評價育人功能已成為當下教學的熱點與難點。小學科學作為一門獨具探究性和實踐性的學科，在落實常規(guī)課堂評價的同時，更要重視和優(yōu)化核心素養(yǎng)視角下的實踐性測評。教師可以設計并實施指向問題解決的單元實踐測評，通過關注進階觀念、聚焦思維、重視體驗的框架設計，把握走向生活、融合技能、關注生成的試題編制，考量技術支持、關注差異、引導教學的過程實施，使評價真正發(fā)揮提升學生科學素養(yǎng)的功能與價值。（剩余5148字）