跨學科學習任務群在單篇課文中的實施與開展
——以統(tǒng)編語文教材三年級下冊《花鐘》的教學為例
[摘 要]小學語文跨學科學習要兼顧單元與單篇課文,并依此進行一系列學習任務群的設計,凸顯學科綜合育人的功能,提升學生的語文核心素養(yǎng)。教學三年級下冊《花鐘》這篇課文,教師可基于跨學科學習任務群確定教學目標,依據(jù)單元課文特點,采取“1+X”的形式,把語文與科學、數(shù)學、美術(shù)等學科有機融合,通過真實情境的創(chuàng)設、學習活動的組織、學習成果的呈現(xiàn)及綜合性評價來落實跨學科學習目標。(剩余4508字)
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- 小學教學參考(綜合版)
- 2025年02期
目錄
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