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［摘 要］游戲精神是幼兒教育的靈魂，具有自由、自主、創(chuàng)新與愉悅的特性，呼吁教師的專注投入、主動(dòng)構(gòu)建師幼之間的和諧關(guān)系、與幼兒進(jìn)行心靈的對(duì)話。但是，由于種種原因，教師的游戲者身份被束之高閣，取而代之的是對(duì)幼兒的灌輸、命令和控制。幼兒教師要不斷探索游戲者身份的重塑，通過(guò)成為游戲的創(chuàng)造者、組織者、參與者和引導(dǎo)者，建立新型的師幼關(guān)系，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展水平的提升。（剩余5173字）
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幼兒教師游戲者身份的探尋與重塑
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