基于SOLO理論的實(shí)驗(yàn)試題的評價(jià)與教學(xué)思考

——以2024年湖北高考力學(xué)實(shí)驗(yàn)題為例

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中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“科學(xué)探究”是物理學(xué)科核心素養(yǎng)之一，主要包括“問題”“證據(jù)”“解釋"和“交流"等要素。在高考試題中，“科學(xué)探究”主要考查“證據(jù)"和“解釋”要素。如何利用高考物理實(shí)驗(yàn)試題全面培養(yǎng)學(xué)生的“問題”“證據(jù)”“解釋"和“交流"素養(yǎng)，一直是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。本文嘗試?yán)肧OLO分類評價(jià)理論構(gòu)建“科學(xué)探究"素養(yǎng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對2024年湖北高考力學(xué)實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行分析和評價(jià)，同時(shí)提出全面培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究"素養(yǎng)的策略，以期解決教學(xué)難點(diǎn)，提高高中物理實(shí)驗(yàn)試題教學(xué)的效果。（剩余5383字）